生活处处有规则教案.docx

生活到处有规则
教学目的：
1. 让学生知道规则及我们的生活密不行分，涉及我们生活的方方面面。
2. 使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。
教学重点、难点：
教生活到处有规则
教学目的：
1. 让学生知道规则及我们的生活密不行分，涉及我们生活的方方面面。
2. 使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。
教学重点、难点：
教学重点：让学生明白只有遵守规则我们的生活才会更华蜜。
教学难点：理解法律面前人人同等，人人都要遵遵守法律律。
教具支配：多媒体课件
板书设计：
1、生活到处有规则
规则
我们的生活到处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不行少的，只有遵守规则我们才会生活得更华蜜，更欢乐。
教学过程：
一、嬉戏导入：
师：同学们，你喜爱做嬉戏吗？
生：喜爱（学生面露喜色，争论纷纷，特别兴奋）
师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的嬉戏。（课件出示活动一：一起做个嬉戏吧！教师敲击桌面，学生做嬉戏。留意做嬉戏时，教师不要强调任何嬉戏规则。）
师：请同学们谈一谈刚刚这个嬉戏我们做的怎么样？
生：嬉戏做得不好，有的同学没传给下一个人。
有的同学没有往下传，而是乱扔。
有的……
师：同学们都说刚刚的嬉戏做得很乱，怎样才能把这个嬉戏做好呢？
生：必需要遵守规则才能做好。
教师趁机板书：规则
二、生活到处有规则
师：咱们一起给这个嬉戏定定规则吧。（课件出示给嬉戏定个规则）
生：要按依次往下传，不能想给谁就给谁。
生：假如在谁哪里停下，就必需表演节目，不能赖账。
（教师引导学生共同制定“击鼓传花”的嬉戏规则。并写到黑板上。
师：刚刚咱们一起给嬉戏定出了规则，下面我们根据规则再做一次好吗？（第二次嬉戏学生做的特殊好）
师：请你向大家介绍一种自己最喜爱的嬉戏，并且向大家介绍嬉戏的规则。
生：我喜爱“踩脚”的嬉戏。规则是：不能……
生：我喜爱“摸人”的嬉戏。规则是：必需把眼睛蒙好……
生：我喜爱“丢手绢”的嬉戏。规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能……（学生谈到自己喜爱的嬉戏时，眉开眼笑特别兴奋，规则也谈得很好。）
师：那么同学们有没有遇到不遵守嬉戏规则的状况，你有什么感觉？
生：假如有的同学不遵守规则，我们就不愿和他一起做嬉戏，把它解除在外，但人手不够，我们玩得也不快乐。（学生谈出自己的感受）
师：嬉戏中的规则就是一种规则，参与嬉戏的人必需遵守这种规则，才可以保证嬉戏顺当进展。我们今后做嬉戏肯定要仔细遵守嬉戏的规则。
三、展示调查资料
师：其实在我们身边像这样的规则还有许多呢。你们知道吗？（引导学生将对身边嬉戏规则的关注扩展到更广袤的生活空间）我已经布置同学们对各种规则进展了调查，下面我们分小组沟通、汇总。（课件出示活动二：把我们调查的资料进展汇总。）
学生分小组探讨、沟通。把教师发的调查表填好。
（同学们已经进展了调查，所以沟通时特殊主动，探讨得很好）
学生汇报：
生一组：“我们小组对电影院调查的规则有四条：
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