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苏教版《认识分米和毫米》教学设计
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《认识分米和毫米》教学设计
教学目标: 1． 二． 探究新知
（一）认识毫米
1、提问：那么1毫米究竟有多长？
出示银行卡或者会员卡，指银行卡或者会员卡的厚度大约就是1毫米。
2、请同学们拿出磁卡，左手两个手指轻轻捏住，右手抽去磁卡，手指的缝隙就是1毫米长。
3、在尺子上找出1毫米，你能找到吗？
指出：尺子上1厘米中间每一小格的长度就是1毫米（mm表示）。
4、用铅笔尖指着数一数１厘米里有几小格？（10），每1小格是1毫米，所以1厘米是多少毫米呢？










板书：１厘米＝１０毫米
5、师：我们已经知道了1毫米的长度，请大家想一想身边或者周围哪些物体的长度或者厚度大约是1毫米？（五角钱硬币厚度、10张纸的厚度）
说一说，测量生活中的哪些物品一般用“毫米”作单位？
6、活动：测量数学书的厚度。
（二）认识分米
1．自学教材，认识分米。
生独立学习课本上关于分米的介绍，说一说你知道了哪些有关分米的知识。 （1分米=10厘米、dm）
2．用手指在直尺上摆一摆，1分米有多长，把尺子放下，把手举起来，比画一下1分米是多长。
3．你在生活中还见过哪个东西的长度是大约是一分米？ （固体胶长度、牛奶吸管长度、手机） 师：用分米可以测量身边哪些物体的长度？
生1：手臂的长度。
生2：铅笔盒的宽度。
生3：桌子的宽度，长度。
测量活动。
学生汇报：手臂长5分米左右，桌子宽3分米，长9分米。










4、我们还知道了1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=101厘米，那么你知道1米等于多少分米呢？你是怎么想的？
生：因为10个10是101。
师：你的意思是10个10厘米是1米，所以10个1分米是1米。
得出：1米=10分米。
5、现在我们来确定最后三个单位应该填什么，熊猫8分米，比划一下大约多高。蚂蚁和蜜蜂的身长呢？
三．巩固练习。
1、课本练习第2题、第5题。
2、明明的日记。
谈话：学习了数学知识，就要用学到的知识来解决日常生活