倍的认识.doc

倍的认识.doc倍的认识一、教学内容分析: 1. 倍的认识是人民教育出版社小学数学教材三年级上册第五单元第 50 页例一的内容,属于数与代数领域数的运算的内容。 2. 这是学生第一次认识两个数的倍比关系,学生深刻的认识倍的意义有助于后续学习中理解分率、百分数、比的内容。这部分内容是学生已经学习表内乘除法, 两个数的差比关系基础上学习, 为下一节课解决有关倍数的实际问题及认识分率、百分数、比打下坚实的基础。 3. 教材在编写中,关注学生已有的知识基础,利用学生已有的乘除法知识帮助学生建立倍的概念。注重方法指导, 帮助学生理解倍的概念。注重几何直观,帮助学生理解数学。 4. 本节课的教学重点是通过操作、观察、分析等活动初步认识倍的含义,难点是建立倍的过程。二、学情分析学情分析落脚点 1. 已知:本节课在学生已经学习表内乘除法,两个数的差比关系的基础上进一步学习两个数的被比关系。 2. 未知:对整数倍的学习是学生第一次接触比率,而比率反映的是两个数的倍数关系, 具有一定抽象性, 是学生原有知识所不具备的。 3. 能知:这节课只要沟通乘法中“几个几”的意义与倍的关系就可以初步认识倍这个概念。所以学生通过老师的引导, 通过观察分析, 学生就可以初步认识倍。 4, 想知和如何知: 学生对形象、生动的教学材料, 在教学活动中注意激发学生的学习兴趣,在引导观察、操作中学习倍的知识。三、教学目标 1. 在操作活动中,获得倍的概念的直观体验,结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系,建立倍的概念。 2. 提高分析能力和语言表达能力。感受抽象的数学思想。 3. 感受数学与实际生活的联系。四、教学过程(一)创设情境,激发兴趣。 1. 播发视频《秋的收获》,引出三种水果的数量关系。(设计意图:通过视频将数学与生活紧密联系起来。) 2. 找出篮子中的苹果、梨、桃子的个数,并贴在黑板上。 3. 圈一圈 2个有3个2有5个2 以两个苹果为一份,梨的个数是苹果的(3) 倍。桃子的个数是苹果的( 5 )倍(设计意图: 通过我们生活中经常吃的水果来引入倍的知识, 学生更容易理解。) 4. 练一练、说一说让学生初步了解倍的含义。板书课题(倍的认识) (二) 、操作、探究建立概念 1. 出示课件主题图让学生自己说出红萝卜和白萝卜的倍数关系,老师给予点评鼓励, 随后不断改变红萝卜的根数, 让学生反复练习倍数关系概念和“几个几个”的联系。 2. 看我七十二变出示课件,红萝卜和白萝卜的根数一样时,让学生观察思考,自己找两个数之间的关系。(第一次白萝卜和红萝卜都是 2 根,第二次根数都是 4 根,第三次根数都是 1 根) 学生发现,白萝卜根数是红萝卜的( 1 )倍 3. 我的发现当两个数量相同时, 我们就说一个数是另一个数的一倍。( 板书) 4 .画一画(老师巡视,并展示学生画的结果) ( 1 )画小棒第一行__ ? 第二行(第二行是第一行的 4 倍) ( 2 )第一行第二行__? (第二行是第一行的 2 倍) ( 设计意图;通过让学生判断第二行是第一行的几倍来画出个数,进一步巩固学生对倍的概念的理解。) 5 .摆一摆让学生拿出学习用具小圆片, 自己摆出两行, 使第二行是第一行的三倍。(老师巡视对个别学生进行指导)同学们都摆完之后挑出几个比较好的作品让学生上讲台展示。( 设计意图;通过学生自己的动手操作, 更加明