《古代埃及》教学设计.doc

《古代埃及》教学设计
课题
古代埃及
共1课时
讲课人
董神林
课型
新课
教学目的
知识和技能:知道尼罗河对埃及成为文明古国的作用；古
埃及实行的法老统治下的君主专制；理解金字塔及象形文字。
才能和方法：观察地图埃《古代埃及》教学设计
课题
古代埃及
共1课时
讲课人
董神林
课型
新课
教学目的
知识和技能:知道尼罗河对埃及成为文明古国的作用；古
埃及实行的法老统治下的君主专制；理解金字塔及象形文字。
才能和方法：观察地图埃及的位置，认识尼罗河对埃及各
方面的影响。
情感态度价值观：理解古埃及文明形成，体会人类文明的
灿烂多姿。
教学重点
尼罗河对古埃及文明形成所起作用
教学难点
象形文字的特点及演变
教学方法
讨论法、讲解法、图示法
教学过程
新
课
教
学
导入新课：
埃及是个有着悠久历史的地区,是迄今所知道的最早进入文明的地区之一。但它的历史却随着古埃及的消亡而消亡，直到罗塞塔石碑发现。科学家破译了古埃及的象形文字,这才使古埃及文明重见天日。
通过介绍罗塞塔石碑发现的经过导入新课，该石碑的发现翻开了古埃及知识的大门，从此，神秘的古埃及文明渐渐被人们所理解。
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新
课
教
学
新课传授:
一、自学质疑：学生自主学习
老师：出示自学提纲，指导学生阅读教材，根据学习提纲找出相关知识点
引导学生阅读第2页地图，认识尼罗河及埃及的地理位置
二、点拨答疑,问题训练：
（一）、尼罗河和古埃及文明：
1、位置：非洲东北角，尼罗河流域
“尼罗河的赠礼”
2、建立国家、统一、灭亡:
前3500年 建立国家
前3100年 统一
图特摩斯三世时最强大
前525年被波斯灭亡
成就：太阳历、象形文
字
（二)金字塔
古埃及文明象征
老师出示古埃及的地图，请学生仔细地观察地图，答复以下问题:
全体学生根据课件的问题自读课文，并勾画出本节的重点知识.
老师点拨
全体学生齐读诗歌
学生轮流答复以下问题
指导学生记在书上
学生理解金字塔修建的知识拓展
找1－2人答，大约轮流两组左右。