《古代埃及》教学设计.doc

《古代埃及》教学设计
教材分析
古埃及作为大河文明的典型代表之一,尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼"。在人类文明的历史上，还没有那个民族,像埃及那样，和一条河有着如此密不可分的关系。假设说黄河和黄河文明的关系像是母亲和
《古代埃及》教学设计
教材分析
古埃及作为大河文明的典型代表之一,尼罗河扮演着极其重要的角色，“古埃及是尼罗河的赠礼"。在人类文明的历史上，还没有那个民族,像埃及那样，和一条河有着如此密不可分的关系。假设说黄河和黄河文明的关系像是母亲和子女，那么，尼罗河就像古埃及文明体内的血脉。
本课先通过文字和图片等介绍古埃及的地理位置、尼罗河的航运条件等，建立起古代埃及的时间和空间概念，和理解尼罗河的优越性。再通过一系列文明成就的展示，，概述了古埃及的盛衰史。
教学目的
【知识和才能目的】
1．知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明开展的意义；
2．结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重要地位.
【过程和方法目的】
1．通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的重要作用，理解文明产生的多源性。
【情感态度价值观目的】
1．通过理解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用,使学生深化体会人类文明的产生有多个源头,是各个民族共同创造的结果. 
2．通过理解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的,人民群众是历史的创造者。
教学重难点
【教学重点】
古埃及的代表性的文明成就；
【教学难点】
分析自然环境对文明产生的影响,理解“埃及是尼罗河的赠礼"。
教学准备
1．多媒体课件；
2．学生完成相应预习内容；
3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程：
一、导入新课
1。出示埃及的图片引导学生欣赏。
：希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的宏大业绩。"
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【设计意图】本课作为本单元的第一节课，有着承前启后的重要地位，有必要对几个大河流域的早期区域文明做知识回忆。
二、讲授新课
（一）古埃及的自然环境--尼罗河
1。出示:尼罗河图片。
2。尼罗河有哪些“美妙的东西"？
出示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件.
定期泛滥,利于农业开展.
便于航行.
：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的开展；而其平缓的河水和盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。
【设计意图】通过尼罗河的图片进一步引发学生考虑尼罗河的优势。
（二）几何学和太阳历
1。活动：分组采访官员和农民，自己设计采访的问题,小组成员分角色表演。
2。出示：几何图形和太阳历中的三个季节。
3。太阳历创造的意义
：正是因为尼罗河每年定期泛滥，人们才需要每年丈量土地，几何学得以产生开展;根据尼罗河水的涨落和农作物生长规律，创造了人类历史上第一部太阳历。古代埃及的几何学和天文学也获得了辉煌成就.
【设计意图】学生在采访和答复的过程中理解尼罗河的定期泛滥对古埃及的、天文学和几何学的产生的重要意义.