古诗两首——游园不值.doc

古诗两首-—游园不值
张集乡夏楼学校 任萍萍
【教学目的】
知识和技能:理解诗歌的意思,并且会背诵。
过程和方法:引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。
情感态度和价值观：欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱,培养学生的爱美古诗两首-—游园不值
张集乡夏楼学校 任萍萍
【教学目的】
知识和技能:理解诗歌的意思,并且会背诵。
过程和方法:引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境。
情感态度和价值观：欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱,培养学生的爱美情趣和审美才能。
【教学重难点】
重点：理解诗句,理解古诗所描写的景物,体会作者表达的思想感情。
难点：体会诗人的思想感情。
【教学准备】
生字词卡片，多媒体课件.
【课时安排】
1课时
【教学过程】
第一课时
一、解题：谁知道题目是什么意思？诗中的”园”是我们常说的公园吗？
二、介绍作者（用投影片将作者情况演示出来）。
三、初读，大体理解内容。
1、听录音,听示范朗读。
2、随录音磁带播放小声朗读，体会读音的准确性。
3、指名读,其他同学想句子的意思，勾画出不懂的词语.
四、用投影仪演示课本上的插图，让学生通过自学理解诗句的意思，字的意思。
① 应:原意"应该”，这里当”大概”、”可能”讲。
怜：爱惜。这个词在此不当”可怜"讲.
屐齿:木底鞋下的横梁。
小扣：轻轻地敲。柴扉：柴门。
久：很长时间。
② 指名逐句理解，每句诗的大意是：大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门,。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。 （精品文档请下载）
五、有感情地读，读出诗的韵味来.
1、老师范读，指导有节奏，读出重音。
应怜/屐齿/印/苍苔, 小扣/柴扉/久/不开。
春色/满园/关不住， 一枝/红杏/出/墙来。
2、出示插图，引导学生进入情境。启发想象:
①诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢?
②园中的景