小学五年级语文学情分析.doc

奎屯市第一小学五年级（2）班语文学情分析
一、班级根本概况。
我班现有学生40人,男生22人，女生18人，男生聪明好动，但学习不够踏实，女生学习踏实，好胜心强，,有7个学生学习比较困难。
二、学生学
奎屯市第一小学五年级（2）班语文学情分析
一、班级根本概况。
我班现有学生40人,男生22人，女生18人，男生聪明好动，但学习不够踏实，女生学习踏实，好胜心强，,有7个学生学习比较困难。
二、学生学习兴趣和学习根底.
通过对学生的调查测试，结合上学期的学习表现,本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间和学习知识检测来看，我班总体学习根底不够扎实,两极分化间隔 较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生和最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握,根底较差者，，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习程度一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等程度，，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识,学生望而生畏，，许多学生家长忙于工作，辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面和知识量少得可怜
。
三、学生学习习惯和先前学时学生上课的表现和作业情况的观察,发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少,：
1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半,还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，假设学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极,假设是今天学习无兴趣,那么课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，假设知识比较简单，学生发言积极,假设知识有一定难度，学生发言那么很少。
2、学生作业情况。由于学生根底不一，两极分化严重，因此学生表现出作业速度相差较大,整体速度偏慢，尤其从单元测试中看出,大部分学生在老师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，.
3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥,主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性,骄纵的不良习惯而表达在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手,因此在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。
4、，浮于比较外表的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读程度一般,主要表如今：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。
四、应对举措
1．重视抓好