素描教学的“点、线、面、体”.doc

素描教学的“点、线、面、体”
在西方造型艺术体系中“无点不成线，无线不成面，无面不成体”曾经典地概括了点、线、面、体相辅相成，缺一不可的关系。点是线的根底，线是面的根底，面是体的根底，在素描教和学的理论过程中，辨证地运用三者的相关理论，来素描教学的“点、线、面、体”
在西方造型艺术体系中“无点不成线，无线不成面，无面不成体”曾经典地概括了点、线、面、体相辅相成，缺一不可的关系。点是线的根底，线是面的根底，面是体的根底，在素描教和学的理论过程中，辨证地运用三者的相关理论，来启发、引导学生，对我们素描教学上档次的进步,有着不可低估的作用。　　
从绘画学这个角度来讲,任何物体都是由点、线、面、体组成。那么怎样运用“点、线、面、体"的本体语言来启发、引导学生呢？笔者根据长期的教学经历，谈谈个人的体会，并借此抛砖引玉。
　　首先，要让学生学会“观察”。 “观”是指大体的看，粗略的看；“察”是指仔细的分析,，正确的观察方式有利于教和学过程的顺利进展,有利于学生专业素质的逐步进步。
　　素描的教学体系实际上是很复杂的，而且不同的专业老师对观察方法的理解也不完全一样；因此，在教学理论过程中“教”的方法也是相当的多。但是，在这里我们仍然要提倡科学的观察方法——：一、大体、、一开场就进入仔细分析、反复比较是不利于整体印象的形成；相反，在其思维里面还会出现杂七杂八的形象。由此可见，我们不难发现先观后察的观察方法是合逻辑的、科学的,在教学中应该得到广泛的推广。
　　“先观后察”先观,观什么呢；后察，又察什么呢。这里要分为以下三方面来阐述，一、先观大的体积，大的动态。要求视线放得很宽,有些同学在这里很容易犯错误，因为他们的视线很容易集中到某些小的形体上去，同时在表现的过程中也始终盯着那个小地方画;其结果是到最后画面的整体效果不但出不来，、观调子时先看主要的大的明暗交界限。两条主要交界限：后脑到下颌的和颞骨到下颌的，他们的起伏变化，将直接表达头部构造的转折变化，也将直接决定头像是否有体积，、察小形中的大形，察小体中的大体。这要求我们始终要以一种整体的目光来审视形体，坚持部分服从整体，整体统筹部分的观念。
　　其次，要让学生学会“表现"。这是因为它是整个素描教学理论体系的核心，无论是观察方法，还是不同的技法、技巧等等，都要围绕着“表现”进展;一幅画能否成功或者完好将直接取决于怎样表现。上面我们深化的学习了怎样观察，那么如何运用这些观察的成果来表现自己的作品呢？
　　这里要让学生明确以下四方面:一、学会用大的长短线概括形体的大动态，、学会用排线概括形体的大明暗，表现形体的大体积。排线是点、线的结晶，由于它很容易形成体积，而且概括性极强，因此在素描作画中运