大班科学活动量量植物有多高教案反思.docx

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大班科学活动量量植物有多高教案反思
活动背景：
　　自然角里的种子发芽了，在孩子们精心的照料下有些芽发的特别高，为了不至于让长高的芽倒下来，我们为它搭了一个支架，这些藤蔓就沿着支架爬了上去，越爬越高。孩子Word格式
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大班科学活动量量植物有多高教案反思
活动背景：
　　自然角里的种子发芽了，在孩子们精心的照料下有些芽发的特别高，为了不至于让长高的芽倒下来，我们为它搭了一个支架，这些藤蔓就沿着支架爬了上去，越爬越高。孩子们一天天的注视着这些变化，十分兴奋。直到有一天，自然角里传来了阵阵争论声：晓楠，你看我种的黄瓜芽长的好高！才不呢！你的还是胡欣磊的高！那我的比妮妮的高！孩子们的讨论引来了更多孩子的关注，他们开始自发的讨论哪根藤爬的最高。。。。。。
　　我猛然意识到，这不正是孩子们自发生成的良好的教育契机吗？于是我及时的记录了他们的问题，并根据孩子的兴趣及时生成了一个植物长得有多高？的数学测量活动。
　　活动目标：
　　1、尝试运用各种工具测量植物的高度，体验探索活动的乐趣。
　　2、发展与同伴合作、协商解决问题的能力。
　　3、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　活动准备：
　　1、孩子自己种植的种子发芽2、各种自然测量工具（纸条、回行针、尺、绳子、笔、记录纸等）活动过程：
　　一、哪盆植物长得高？ ――激发测量兴趣1、自然角里的种子发芽了，现在哪盆植物长得最高？哪盆第二高？那盆第三高？它们之间相差多少呢？
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　　3、我们能用什么方法知道我们猜测的结果是否正确？
　　二、有什么可以用来测量？――寻找非标准单位测量工具。
　　1、什么工具可以帮助我们测量？（鼓励幼儿寻找各种自然测量工具）2、讨论我们该如何测量？（学习正确的自然测量方法）。
　　3、自由选择组合四人小组（共同协商、测量、记录）。
　　4、交流：你们是怎么量的？（用什么工具，如何量，碰到了什么困难，最后怎么解决？）量出来植物有多高？
　　三、用尺子量大家才知道――学习用标准单位测量。
　　1、不同的测量工具怎么比较？
　　2、介绍标准的测量单位――尺子，尝试用尺子测量。
　　四、活动延伸