安全使用与维护家用电器[1].docx

安全使用和维护家用电器
一、教学分析
（一）教材分析
安排这一主题的目的是让学生学习在使用家用电器的过程中，通过调查研究，参和技术理论等活动，认识常用的几种家用电器，理解它们的用处,
一、教学分析
（一）教材分析
安排这一主题的目的是让学生学习在使用家用电器的过程中，通过调查研究，参和技术理论等活动，认识常用的几种家用电器，理解它们的用处,，培养学生发现问题、分析问题并进展解决问题的才能。
（二）学情分析
五年级的学生对于家用电器并不陌生，他们会使用简单的家用电器。但如何科学使用，发挥家电的功能是学生需要进一步探究的问题。
教学目的
通过理解家用电器的构造及用处，学会阅读常用家用电器的说明书
重点：学会科学使用家用电器，学会阅读家用电器的说明书。
难点：理解家用电器的一般使用方法，养成安全使用家电及节约用电的习惯。
教学策略建议：
教法建议：激发学生探究学习的兴趣，根据学生对家用电器的理解,采用多种多样的方式，引导学生进一步探究如何科学使用家用电器，养成安全使用电器及节约用电的习惯。
学法建议：自主探究和小组合作相结合.
教具准备:
多媒体课件
五、教学评价建议:
评价方法建议：
强调学生主动参和调查研究，注重对学习过程的评价，关注学生的个体差异,注重评价鼓励性、多元化、开放性,在自我评价的根底上，尽可能采取小组交流讨论的形式，鼓励小组间充分发表意见和建议。
教学过程
提醒课题
师：今天这节课我们一起来走进家用电器，板书：家用电器
（二）交流信息,发现问题
1。师:同学们，你们家里有哪些家用电器?它们有哪些共同点？（出示幻灯片）
2。学生交流讨论
：这种以电为能源,通常在家里使用的电器,我们把它们叫做家用电器.
:关于家用电器，同学们课下进展了调查，那你们有哪些理解？谁来说一说呢？（学生交流讨论）
5。学生分组交流课前的调查研究，并进展汇总,推选代表全班交流。
6。师小结:通过大家的讨论,我们知道了常见的家用电器有哪些，理解了家电的根本知识，收获真是不少啊。
（设计意图：通过引导学生交流对家用电器的理解，让学生初步认识家用电器，进一步激发学生的兴趣。)
（三） 交流讨论、提升认识
1。师:刚刚大家交流了对常用家用电器的理解，老师准备了一个小调查，想考考大家,看看你们能不能完成。
，学生填写。
家用电器
品牌
型号
放置要求
使用情况（经常用、很少用、定期用）
你会用吗？
电冰箱
洗衣机
电磁炉
微波炉
……