陆游《卜算子咏梅》教学设计[1].doc

陆游《卜算子咏梅》教学设计
张兰
导入：看图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。(学生回答）
梅花是我们中华民族与中国的精神象征，象征坚韧不拔，傲雪斗霜，不居功自傲，不屈不挠,奋勇当先，自强不息的精神品质。陆游《卜算子咏梅》教学设计
张兰
导入：看图片，用一句话或者一句诗概括你对梅的认识。(学生回答）
梅花是我们中华民族与中国的精神象征，象征坚韧不拔，傲雪斗霜，不居功自傲，不屈不挠,奋勇当先，自强不息的精神品质。（精品文档请下载）
别的花都是春天才开，它却不一样。愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,!几千年来，它那迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心的崇高品质和坚贞气节鼓励了一代又一代中国人不畏艰险，奋勇开拓，创造了优秀的生活与文明.（精品文档请下载）
梅花正是应为傲寒独放、冰清玉洁的品格，成为历代诗人吟咏的对象。今天我们来学习陆游的一首《卜算子咏梅》
学习目标:
1、能有感情的朗读课文。2、抓住词中意象感受词中的意境.
3、结合时代背景，体会作者的思想感情，体会该词所运用的艺术手法。
一、 自主学习
1、作者简介（提示：名、时、地、评、作）;
2、扫清字词障碍,积累词语：小组内反馈存在的问题；
3、小组内译读，疏通文意;
4、找出本词的意象。
二、读题
三、读梅
1、自由读，指生读（对手点评）教师总评
2、听读 小组读（可个人或整组PK）
3、抓住了“愁"寂寞”两个诗眼
四、读上片
1、上片写了哪些意象,这些意象有什么特点,由此可以看出梅花的处境是怎样的？
明确:驿站、断桥、黄昏、风雨。（精品文档请下载）
从梅花生长环境的恶劣，到无人欣赏的寂寞，再到暮雨黄昏的愁苦，写出了梅花处境的悲凉。
2、“寂寞开无主”，怎样理解“无主"这两个字？
寂寞拟人修辞
“无主”二字，既点出这株梅并非养尊处优的官梅,也非占尽风流的园梅，而是野生之梅，根本没有什么主人对之护持与青睐；又突出了它独立荒野，孤傲高洁的品格.（精品文档请下载）
读下片
词的下片表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？
孤傲高洁 矢志不渝 （板书）
明确：高尚脱俗、”一 任群芳妒”和“只有香如故”可以体会.
4、为什么陆游笔下的梅花那么寂寞愁苦呢?词中仅仅是在写梅花吗?
（精品文档请下载）
陆游一生的政治生涯:早年参加考试被荐送第一,为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌（dí）一群小人所排挤；陆游一生主张坚决抗金、收复中原，但他的北伐主张失败,皇帝不信任他，投降派打击他,大家都孤立他，感到悲凉寂寞，因此创作本词时陆游正处在人生的低谷（精品文档请下载）
我们读他这首词,联系他的政治遭遇，。
5、联系本词的时代背景，你认为词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么?
梅: 饱经忧患的词人 （板书）