学生的六大核心素养.doc

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千呼万唤始出来，课程改革的“关键〞、新课标的“源头〞、中高考评价的“风向标〞，当前教育界最火爆的“热词〞——“中国学生开展核心素养〞9月14日正式出炉。
　　所谓“学生开展核心素养〞，主要是指学生应具备的，能够适应终身开展与生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识与行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等根本要点。
　　主要表现
　　“中国学生开展核心素养〞的6大素养18个要点具体的主要内涵与重点到底包括哪些呢？
　　文化根底——人文底蕴
　　1、人文积淀重点是：具有古今中外人文领域根本知识与成果的积累；能理解与掌握人文思想中所蕴含的认识方法与实践方法等。
　　2、人文情怀重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严与价值；能关切人的生存、开展与幸福等。
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　　3、审美情趣重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解与尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识与根本能力；具有安康的审美价值取向；具有艺术表达与创意表现的兴趣与意识，能在生活中拓展与升华美等。
　　文化根底——科学精神
　　1、理性思维重点是：崇尚真知，能理解与掌握根本的科学原理与方法；尊重事实与证据，有实证意识与严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
　　2、批判质疑重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择与决定等。
　　3、勇于探究重点是：具有好奇心与想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。自主开展——学会学习1、乐学善学重点是：能正确认识与理解学习的价值，具有积极的学习态度与浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识与能力等。
　　2、勤于反思重点是：具有对自己的学习状态进展审视的意识与习惯，善于总结经历；能够根据不同情境与自身实际，选择或调整学习策略与方法等。
　　3、信息意识重点是：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+〞等社会信息化开展趋势；具有网络伦理道德与信息平安意识等。
　　自主开展——安康生活
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　　1、珍爱生命重点是：理解生命意义与人生价值；具有平安意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法与技能，养成安康文明的行为习惯与生活方式等。
　　2、健全人格重点是：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节与管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。
　　3、自我管理重点是：能正确认识与评估自我；依据自身个性与潜质选择适合的开展方向；合理分配与使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等
　　社会参与——责任担当
　　1、社会责任重点是：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽与待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益与志愿效劳，敬业奉献，具有团队意识与互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我与他人负责；能明辨是非，具有规那么与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式与可持续开展理念及行动等。
　　2、国家认同重点是：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉保卫国家主权、尊严与利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化与社会主义先进文化；了解中国共产党的历史与荣耀传统，具有热爱党、拥护党的意识与行动；理解、承受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念与行动。
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　　3、国际理解重点是：具有全球意识与开放的心态，了解人类文明进程与世界开展动态；能尊重世界多元文化的多样性与差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。
　　社会参与——实践创新
　　1、劳动意识重点是：尊重劳动，具有积极的劳动态度与良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动与社会实践中，具有改良与创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过老实合法劳动创造成功生活的意识与行动等。
　　2、问题解决重点是：善于发现与提出问题，有解决问题的兴趣与热情；能依据特定情境与具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。
3、技术运用重点是：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣与意愿；具有工程思维，能将创意与方案转化为有形物品或对已有物品进展改良与优化等。
解读
【总体框架】
中国学生开展核心素养，以科学性、时代性与民族性为根本原那