男生和女生说课稿.doc

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? 男生与女生?说课稿
江南中心小学 李玉彬
说教材
?男生与女生?是人教版六年级品德与社会下册教材第一单元?你我同行?中第一课。教材从高年级学生独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出“体会真诚相待，相互理解可贵。第 1 页
? 男生与女生?说课稿
江南中心小学 李玉彬
说教材
?男生与女生?是人教版六年级品德与社会下册教材第一单元?你我同行?中第一课。教材从高年级学生独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出“体会真诚相待，相互理解可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正友谊。〞目标。教材所选取事例来源于学生现实生活，注重与时俱进，表达了新时代学生所关注焦点问题。
二、     说学情
十一二岁儿童逐渐进入了青春期，他们自我意识不断提高，有了更多交往需求，也开场形成相对固定伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼。例如：如何处理男女生关系，如何建立真正友谊等，而本课内容就适时满足了高年段认知需要，因此学生参与课堂积极性将会很高。
三、     说教学目标：
〔一〕知识：学习与异性与谐相处
〔二〕能力：学会理解、欣赏异性特有思维方式与行为特征，面对男女生交往中困惑，能够从性别差异角度认识、化解矛盾。
〔三〕情感·态度·价值观
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能够通过生活实例，感受男女生与谐相处会给双方带来乐趣，了解男生女生既有共性，又有差异。
四、说教学重难点：
教学重点：能够通过生活实例，感受男女生与谐相处会给双方带来乐趣，了解男生女生既有共性，又有差异。学习与异性与谐相处。
教学难点：学会理解、欣赏异性特有思维方式与行为特征，面对男女生交往中困惑，能够从性别差异角度认识、化解矛盾。
五、    说教法学法：
说学法：1、讨论交流法2、创设情境法
设计理念：?品德与社会课程标准?中指出，教师应创设学生乐于承受学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生自主学习与生动活泼开展提供充分空间。
教法：引导法 现场调查法
设计理念：?品德与社会课程标准?中指出，学生是学习主体，教师要引导学生自主学习，教师要由单纯知识传授者向学生学习活动引导者，组织者转变，使儿童对所关注问题能通过亲身体验，获得直观印象与更加深入了解。
六、     说课时安排：
?男生与女生?一课需要两课时来完成，本次说课内容选取是这两课时中第一课时。
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七、说教学过程：
〔一〕设疑入题，开场了解
男生与女生在同一所学校、同一个班级学习与生活，朝夕相处，那么，你们彼此都了解吗？
设计理念：?品德与社会课程标准?根本理念中指出，教育内容与形式必须贴近儿童生活，反映儿童需要，让他们用自己眼睛观察社会，用自己心灵感受社会。
〔二〕现场调查，各显优势
⒈参照教材表格，学生联系生活实际，比照着填写男生与女生各自兴趣爱好、性格特征与行为举止。〔学生自主填表〕
⒉学生先在小组内交流，然后全班交流。
⒊ 小结：男生女生优势
设计理念：?品德与社会课程标准?中指出，教师应创设学生乐于承受学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生自主学习与生动活泼开展提供充分空间。
〔三〕深入探究，寻找差异
1、学生自由学习课本P3案例，然后结合自己切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩与女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同因是什么呢？