《做不抱怨的教师》读后感[读《做不抱怨的教师》有感].docx

《做不抱怨的教师》读后感[读《做不抱怨的教师》有感]
《做不埋怨的老师》读后感
当品读完一部作品后，想必你必须有许多值得共享的心得，须要写一篇读后感好好地作记录了。是不是无从下笔、没有不上“探究”一词，“探究”一词只是给自己读书磨和偷懒蹭加一顶堂而皇之的帽子。但俗话说的好，慢工出细活。读书读得慢自然有慢的好处，对于一些情节、内容能更好的细细揣摩和体会。
　　我阅读过《做不埋怨的老师》一书，感受颇深。刚起先看到书名，心里想着，哪有教师会不埋怨呢？要埋怨的事情太多了。尤其是随着时代的开展，独生子女是越来越多，家长对老师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们老师带来压力。学生要求减负，家长看法却不统一，有的要求减负，有的要求用成果说话。在家长和学生维权意识越来越剧烈的压力下，“埋怨”好像也成为“释放”压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话：“埋怨是软弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人担心。”“不埋怨”表达的何止是老师的胸襟？我们老师要调整好自己的心态，对学生充溢信念，对生活充溢信念。










　　埋怨产生不了任何喜悦，却会让我们的负面心情不断叠加，产生更多的不快。教育是一种才智，在我们的教育工作中，假如抛弃让学生人人“绚丽”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些教师，学生考了96分还是不够，好像只有101分才能算优秀。我们老师总是不满意于孩子的成果，就像有的学生上课稍不谨慎，一旦被教师抓住，就会被指责一顿……其实冷静下来，细致想想，一堂课45分钟，谁能保证一点小差也不开呢？只要学生改正过来就行了。“许多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们老师要让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们老师不必代劳。
　　我们老师经常也会埋怨：此时此刻的孩子怎么那么不听话？怎么那么难教？怎么那么不爱学习？家长怎么也不管管等等。其实可能是我们有些小题大做了，当面对学生的问题时，我们老师要试着坚信自己的学生，试着限制自己的心情，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。










　　有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。终归没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，接着努力，我们没必要严加管教，另眼对待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓舞，少些指责，鼓舞他们。
　　每个孩子成长阶段的须要不尽一样，懵懂无知的时候要进展灌输引导；但等他们慢慢长大些，便要学会放手。只要擅长引导，敏捷多样的运用教育方法，对症下药，天才可能就出此时此刻我们的手中。我们应当更专心的去教学生，感受生活带给我们的另一份财产。我们给学生盼望，他们就成为我们的盼望了。
　　生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，假如用成人的眼光去衡量学生的言行举止，老师会徒增很多苦恼；而把学生当成孩子，老师会拥有无尽的欢乐！用一颗宽容的心对待每一个孩子！这样才能与学生一起欢乐，一起成长！
《做不埋怨的老师》读后感3
　　这个暑假学校为我们介绍了一本好书——《做不埋怨的老师》，刚起先心里还在想，哪有什么不埋怨的，我的埋怨多着呢。可是当我翻开这本书的第一页，就被它吸引了。他似乎一个心理学家在为我看病，让我回想过去走过的路程，先不说老师，就说我是个普平凡通的人，平常在生活中埋怨这个世界的不公允；埋怨父母给的太少了；别人有的我什么都没有，内心充溢了那么多的不满。可是在这本书里的第一章就看到这么一句话：“埋怨是软弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人担心。”想想也是，到底是什么缘由导致自己一味的埋怨呢？








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