《放风筝》教学设计.docx

《放风筝》教学设计
教学目标：
1、学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。
2、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
3、初步培养观察事物的兴趣。
教学重点、难点：
《放风筝》教学设计
教学目标：
1、学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物。
2、学会有条理、比较具体地记叙一项活动。
3、初步培养观察事物的兴趣。
教学重点、难点：
有条理地、比较具体地观察图画。连贯地组织语言。
课前准备：
每个学生去放一次风筝，感受一下放的动作和心情。
第一课时
教学目标：
1、学习课文，明确习作要求。
2、按要求观察图上的景物，并根据提示口述作文。
3、试写一个片段。
教学过程：
一、揭题，谈话。
1、春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜欢搞什么活动
?
2、昨天，我们也去放了风筝，你们的心情如何?这节课，我们就来写写放
风筝的文章。同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。二、读文，明确要求。
1、自由读文，划出本次习作的要求。
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2、，明确本次作的要求。
三、指按一定的序察画。
1、指名文中的第一个，行察指。
(1)看回：你以前放筝都是在什么候?什么地方?(想象成自己在放筝。)
(2)指名第一个。
例：星期天上午，同学在人民广上放筝。天空中曳着各式各的筝，有筝、蜻蜓筝、仙筝⋯⋯
2、指名第2个，指学生察回。
指学生仔察回，弄清哪些人物在，哪些在近。
3、指名第3个，指学生察回。
(1)要求察中的人物或回当放筝的情景，着重察(回)人物的作、神情。
(2)自由，再指名。
四、自由准口作文。
五、指名一、两名学生口作文——。
六、自己一个有把握的(三个之一)写一个片段。教巡回指。
第二
教学目：
1、学生写的片段。
2、学生完成作文，取一至两篇，生共同。教学程：
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一、指名学生读片段，集体评议。
(有意识选取写不同片段的同学读。)
二、指导学生完成整篇文章。
1、整篇文章我们应该按怎样的顺序写?
通过讨论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。
2、指名学生口头作文，口述后组织评议。
3、学生写草稿，教师巡回指导。
三、指名读一读自己写的作文。对照要求，特别是观察顺序是否正确。——讨论评议。
四、找周围的同学互改作文。
五、眷抄作文。
例文：
放风筝
春天的一个星期天的上午，阳光明媚，天气很好。小方觉得没事做，就约