乡愁教学案例范文
另类的课堂，别样的收获
————《乡愁》教学案例
引言：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，课改春风吹遍大江 陈浩：同学们，这是香港歌手张明敏的一首抒情歌曲。请问，此曲中抒的是什么情？
同学们几乎是异口同声地答复：“中国心、爱国情”
陈浩：〔他的表情变得肃穆〕是的，是中国心、爱国情。也是归国梦。
“台湾还没有回来”〔几乎又是齐声在答复，看来学生的心情调动得不错〕
陈浩：是啊，台湾，和大陆仅一水相隔的台湾还没有回到祖国母亲的怀抱，那台湾人民会不会惦念祖国呢？
“会”〔又是同声答复〕
陈浩：当然会，有台湾诗人余光中的《乡愁》为证，请大家翻到书，我们一起来大声朗读一遍课文，边读边体会诗中的感情。
〔哗哗的翻书声后，响起了整齐的、洪亮的、极富感染力的朗读，陈浩也在读，看来他是早就能背诵了〕
陈浩：好，读完了，大家知道这首诗的感情基调是什么吗？
“知道，也是爱国情，归国梦”〔学得不错〕
陈浩：很好，你们真机灵，我此时此刻再给大家朗读一首诗，请大家细致听，感受它里面的感情。
当我死时
余光中
当我死时，葬我，在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土。
在中国，最美最母亲的国度，
我便坦然睡去，睡整张大陆，听两侧，安魂曲起自长江，黄河，
两管永生的音乐、滔滔、朝东，这是最纵容最宽敞的床，
让一颗心满意地睡去，满意地想，从前，一个中国的青年曾经，
在冰冻的密西根向西了解，想望透黑夜看中国的黎明，
用十七年为餍中国的眼睛，饕餮地图，从西湖到太湖，
到多鹧鸪的重庆，代替回乡
朗读完毕，同学们沉溺在深深的爱国情结中。
陈浩：好，我的可上到这里，我有最终一个问题，有谁知道我的教学目的是什么吗？〔他这时才道出教学目的，而且用提问的方式引出，太妙了〕
二组一个女生举手答复说：“教我们领悟诗中的爱国情”。
在掌声中，陈浩下去了。〔他花了13分钟〕
二组的主讲人黄礼健上台了，他也没带书，〔看来，这次他们的打算都相当充分。〕
黄礼健：同学们，这首《乡愁》诗蕴涵的是思乡情、爱国情、归国梦，刚刚陈浩都已经讲过了，我就不重复了，此时此刻我们来朗读竞赛，好不好？男女同学各一组，好吗？
〔男同学不情愿这样分组，最终，通过协商，以讲台正中为界，全班分成了两组。因为是竞赛，大家都读得相当谨慎。教改提倡课堂朗读，看来，学生们对这一点也相识到了。〕
读完了，竞赛完了，黄礼健笑嘻嘻地说：“都好，都好，实在分不出优劣。”大家也都笑了，课堂欢声一片。〔好融洽的课堂气氛〕
黄礼健：同学们，接下来我们一起来回忆写乡愁的古诗，看看谁的积累最多，阅读面最广。〔他们都是调动心情的高手，这不，学生的心情又被调动起来了。〕
一阵踊跃的举手发言后，黄礼健在黑板上写下大家回忆的十八句古诗词：
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
月是家乡明
每逢佳节倍思亲
举头望明月，低头思家乡
夕阳西下，断肠人在天际
乡书何处达，归雁洛阳边
烽火连三月，家书抵万金
………写完后，黄礼健有引大家读了一遍这些诗句，然后说：好，感谢大家，我的教学
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