函数单调性说教学方法说教学目标说教材函数单调性说教学过程一教材分析 1 教学内容 2 教材地位作用 3 重、难点 4 学情分析二教学目标 1 知识目标 2 能力目标 3 情感目标三教法分析 1 教学方法 2 学习方法四教学过程本节课主要学习函数的单调性的概念,依据函数图象判断函数的单调性和应用定义证明函数的单调性。 ,又是研究和讨论初等函数有关性质的基础。在整个高中数学中起着承上启下的作用。 。 1 教学内容 2 教材地位作用 3 重、难点 4 学情分析二教学目标 1 知识目标 2 能力目标 3 情感目标三教法分析 1 教学方法 2 学习方法四教学过程重点: 函数单调性的实质与应用难点: 函数单调性的判定和证明。关键: 从学生的学习心理和认知结构出发,讲清楚概念的形成过程. ﹑难点﹑关键一教材分析 1 教学内容 2 教材地位作用 3 重、难点 4 学情分析二教学目标 1 知识目标 2 能力目标 3 情感目标三教法分析 1 教学方法 2 学习方法四教学过程 、感性思维为主, 教学环节要创设恰当的问题情境,引导学生积极思考。他们能根据图象观察出变化趋势,所以要充分利用图象的直观性,发挥多媒体教学的优势。一教材分析 1 教学内容 2 教材地位作用 3 重、难点 4 学情分析二教学目标 1 知识目标 2 能力目标 3 情感目标三教法分析 1 教学方法 2 学习方法四教学过程知识目标知识目标: :理解函数单理解函数单调性的概念,掌握判断函数调性的概念,掌握判断函数单调性的方法;了解函数单单调性的方法;了解函数单调区间的概念, 调区间的概念, 目标分析目标分析一教材分析 1 教学内容 2 教材地位作用 3 重、难点 4 学情分析二教学目标 1 知识目标 2 能力目标 3 情感目标三教法分析 1 教学方法 2 学习方法四教学过程能力目标: 能力目标: 学生体验和理解学生体验和理解从特殊到一般的数学归纳推理思从特殊到一般的数学归纳推理思维方式,培养观察能力,分析能维方式,培养观察能力,分析能力,领会转化的思想方法, 力,领会转化的思想方法, 目标分析目标分析一教材分析 1 教学内容 2 教材地位作用 3 重、难点 4 学情分析二教学目标 1 知识目标 2 能力目标 3 情感目标三教法分析 1 教学方法 2 学习方法四教学过程目标分析目标分析情感目标: 渗透数形结合的数学思想,体验数学的科学功能、符号功能和工具功能,领会用运动变化的观点去观察分析事物的方法。一教材分析 1 教学内容 2 教材地位作用 3 重、难点 4 学情分析二教学目标 1 知识目标 2 能力目标 3 情感目标三教法分析 1 教学方法 2 学习方法四教学过程教学方法教学方法要注重展开探索过程,利用图象的直观性、发挥多媒体教学的优势。本课以问答式、探究式、启发式教学为主。并且加入激励性的语言以提高学生的积极性, 一教材分析 1 教学内容 2 教材地位作用 3 重、难点 4 学情分析二教学目标 1 知识目标 2 能力目标 3 情感目标三教法分析 1 教学方法 2 学习方法四教学过程
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