读书策略与读书方法.ppt

读书策略与读书方法
本讲稿第一页，共三十五页
自从世界出现了文字，以及随之而来的文献，人类的阅读活动就开始了。
阅读是一种文明的象征，它贯穿于人类文明发展的全过程。信息社会是一个学习型社会，阅读的社会功能日奠定个人科学文化素质的阅读。
奠基型阅读
不断增长科学文化知识。厚积才能薄发。只有当知识积累到一定量时，才会使阅读效果攀升，才会有开展其它活动的基础。
熟读、背诵、读书笔记
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理解型阅读
以明晰、领会与掌握读物中所反映的基本理论、基本知识、基本技能为目的的阅读。
如阅读教学参考书等。
能力型阅读
运用所学知识，以促进多种能力与技能为目的的阅读。
这里所说的能力与技能，如思维能力、想象能力、创造能力、实际操作能力、特殊能力等多种能力与技能，当然也包括阅读能力与阅读基本技能。
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应用型阅读是以解决具体问题、完成工作任务为目的的阅读。
释疑型阅读
在日常人们的各种活动中，遇到疑难问题时到书中寻找答案或解决办法的阅读。
如利用工具书查找数据、名词、事件等，存在于学习、工作与生活。
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任务型阅读
廖沫沙原从事新闻编辑工作。抗日战争爆发后，迫于形势和工作的需要，他阅读了大量军事著作，撰写了有影响的军事文章。从事各种不向职业的人，对读物内容类型的要求不尽相同。
保健型阅读
汉刘向：“书犹药也，善读者可以医愚。” 1961《韦氏新国际英语词典》两条释义：用有选择性的读物辅助医学和精神病学的治疗。 2001-5-17《中国青年报》刊文“阅读疗法：大学生之爱” 。
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拓展型阅读或是以超越文本、超越作者为目标的阅读，或是以创造成果、实现自我为目的的阅读。
检索型阅读：利用各种检索工具（书本的、网络的）检索利用信息资源的阅读。
进行科学研究的前期工作。
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评论型阅读：是对读物所反映的思想、学术观点、知识内容及其表现手法等加以评价的阅读。
要求读者对读物及作者生平与写作背景等有全面、深入、客观的了解。
创新型阅读：读者带着创造新见解的目的，从读物中去发现未曾有过的新答案的阅读。
创造性阅读是一个充满活力和创造欲望、迸发灵感和顿悟的过程。
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以追求高尚的精神生活为目的的阅读。
人生活在世界上既要学习、工作，又要善于生活。生活性阅读能够使人受到生活美、情感美、思想美、语言美、艺术美等多方面的熏陶和教育。
兴趣型阅读：一个人的志趣、爱好为中心的阅读。
充满个性化、多样化。球迷、邮迷、戏迷等。
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欣赏型阅读：阅读文艺作品的过程中对作品进行欣赏的阅读。
阅读优秀的文艺作品可以使人开阔视野，认识生活的本质，提高文化素质和处理社会现实生活中的问题的能力。
消闲型阅读：人们在正式工作或学习之余，利用闲暇时间进行的 一种不费气力、轻松自如、以消遣为目的的阅读。
阅读材料广泛，如文艺作品、生活知识、趣闻轶事、新闻报道、名人传记等。有消除疲劳、愉悦身心、获得信息、增长如识、忘却苦恼、陶冶情操的作用。
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三、读书之策略
要想获得良好的读书效果，必须把握我一定的读书原则，进行必要的读书谋划。
美国未来学家《第三次浪潮》作者阿尔温·托夫勒：“想要学习却不知道学习策略的人叫做文盲。”
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孔子：《中庸》载孔子说:“博学之, 审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”

博学之:广泛涉猎
审问之:考察追问
慎思之:认真思索
明辨之:辨明真理
笃行之:踏实践行
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冯友兰：将80余年的读书经验归纳为：
精其选：读书要有选择。书海无涯，人生有限。以“反复阅读”的精读书为学业基础，以“观其大略”的书开阔眼界，以“随手翻阅”的书撷取营养。
解其言：读懂书中的文字。就是要读懂文字，扫清入门字词障碍。文字是桥梁，要达知识的彼岸，非过这一关不可。
知其意：读透书中的意味。要探求弦外音，味外味，详察深思，好问设疑，举一反三，融会贯通。
明其理：读出自己的见解。在和书中的意见互相补充、比较、纠正中形成比较正确的意见。
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博约结合
在博览群书的基础上能突出重点。郑板桥经、史、子、集无不涉猎，但