五年级语文上册教案第22—练习八.doc

22人物描写一组教学目标: 1. 学会本课的生字新词,理解重点语句。 2. 有感情地朗读课文,感受不同时期、不同环境下人物特点。 3. 学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法,并在自己的习作中加以运用。教学重难点: 学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法,并在自己的习作中加以运用。教学过程: 第一课时激趣导入: 同学们,你们爱看书吗?书中的故事都是围绕着人展开的,说一说你最喜欢什么作品中的什么人物吗? 今天老师为大家带来了几篇作品,看一看其中的人物会给你留下什么印象呢?(板题) (本文的主人公都是经典作品中的经典人物,因此,在开课时从学生喜欢的作品中的人物入手,自然而然地过度到今天要结实的人物上,激发学生学习的兴趣。) 二、. 预习交流: 过渡:通过预习,你对课文了解多少? (五年级的学生应该做到课前对课文进行从分得预习,因此,这个环节既是教师进行学情的环串,又是学生相互接受信息的环节。进行交流时,教师要关注以下问题: 对字词的掌握情况; 对课文结构和主要内容的把握情况; 自己在读书过程中的疑问。进行交流时,要贯彻本单元的训练重点——通过细节描写刻画人物的性格特点, 为课文的学习打下基础的同时, 紧紧抓住字词的重点, 过好基础关。其他方面,尊重学生的学习差异,能谈多少就谈多少。) 三、整体感知: 1、这篇课文是三个小片断组合在一起的, 每个片段都刻画了具体环境下的人物,请同学们读读课文,看小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象?你是从哪儿看出来的? (此环节的设计在于让学生用自己喜欢的方式通读全文后,能对文章的内容有大致的了解,并能用简洁的语言概括出来。通过学生的汇报,教师接着引导学生运用课文中的语言谈人物的特点。) 2 、在这三个人当中,你最喜欢哪一个就有感情地读一读。(朗读是学生感情文章内容的一个最好方法,此环节的设计,就是以读促悟,在读中感悟。) 四、课堂小结: 人物这些鲜明的特点都是通过细致的描写来表现的,下节课我们就来品读这些语句。五、课堂练习: 1 、看拼音写词语: jī ng shéndǒusǒupò zhànxí fufē ngsāo shu āi jiao ()()()() ()2 、加偏旁组成新字再组词: 反{ —()令 3、()面()天()声()气手()眼()转() 为( ) 4 、课堂检测: 打开词语盘点,画出本文发现的词语,读熟并记住字型。听写六、作业: 1 、查找描写人的精彩片段。 2 、查找世界四大吝啬鬼的姓名、作品及作者。板书设计: 张嘎淘气可爱 22、人物描写一组严监生吝啬小气各具特色王熙凤八面玲珑第二课时一、默读回顾这节课我们接着学习 22 人物描写一组(板题) 学生默读课文想:通过上节课的学习,你了解到了什么? ( 让学生回顾课文的内容,为本课的学习打下基础。) 二、品读赏析: 课文中的一些语句,突出表现了人物的性格特点。如“严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断七,还把手从被单里拿出来, 伸着两个指头。”从课文中找一找最能表现人物性格的语句, 读一读,体会这样写的好处。 1 、学生自读课文,自己学习。 2、集体交流,( 学生在交流中, 教师注意引导学生抓住对人动作语言写的关键词体会,并在体会中指导有感情的郎读加深对人物特点的感。理解第一片短文的第三自然段“起初┈仿拂很占风”。这句话是对小嘎子摔跤时的动作写, 体现了小嘎子的机灵, 活泼, 做事想办法和意于求胜。理解第一篇短文的第三自然段“起初……仿佛很占上风”。这句话是对小嘎子摔跤时的动作描写,体现了小嘎子的机灵、活泼,做事爱想办法和急于求胜。理解第二篇短文中“产监生喉咙里痰响得一进一出伸着两个指头。”这句话写出严监生在临死前还惦记着多燃了的一径灯草, 把爱财胜过生命的守财奴形象刻画的淋漓尽致。理解第三篇短文中王熙凤的外貌描写,突出了他的打扮的与众不同,暗示着她的身份的不一般。 3、把自己当作作品中的主人公, 想象当时的情景, 入情入境的朗读。(再深入感受人物形象的基础上有感情的朗读文章,有助于激发学生的学生兴趣,为学生课外阅读原著打下良好的基础。) 三、扩展阅读 1、这篇课文中我们认识了守财奴严监生, 在世界文坛上还有四位很有名气的吝啬鬼,你知道他们是谁吗? (此环节的设置是为了增加学生的信息量,激发学生扩展阅读的兴趣 2 、学生交流自己喜欢的人物描写的精彩片段。(此环节的设计,一方面使学生在文流中感受不同的人物形象; 另一方面,也培养学生初步评析人物形象的能力,培养学生的语言表达能力。四、作业; 观察身边的人, 选择其中的一个重点抓住他的一个方面( 如动作. 语言……)进行描写,突出他的特点。板书 22 人物描写一组细节描写动作神态外貌语言教学资料库: 《小兵张嘎》主要内容; 故事以 1934 年的白洋淀为背景,