在长江源头各拉丹冬（教学设计）.docx

在长江源头各拉丹冬（教学设计）
教
学
目
标
知识和技能
，理清作者的写作思路.
2。欣赏本文优美抒情的语言，学习其表达技巧。
过程和方法
1。识记并积累生字,生词.

在长江源头各拉丹冬（教学设计）
教
学
目
标
知识和技能
，理清作者的写作思路.
2。欣赏本文优美抒情的语言，学习其表达技巧。
过程和方法
1。识记并积累生字,生词.
，感受作者表达的丰富情感.
情感、态度和价值观
体会文中表现出来的自然美，培养热爱大自然的感情。
新课导入
老师：都知道长江是我们的母亲河，同学们,那你们知道长江的源头在哪里吗？
学生:各拉丹冬。（争先恐后地答复）
老师：对的，同学们答复的都很不错,今天,我们就跟随作者马丽华去揭开长江源头各拉丹冬的神秘面纱吧！
新课展开
【初读课文,整体感知】
1。文章记述了“我”和同伴在各拉丹冬考察的危险经历。说说文章的叙事脉络。
大山脚下仰望各拉丹冬雪峰—-向各拉丹冬雪峰进发(草坝子、冰河)—-近观冰塔林（砾石堆、冰山、冰窟）-—砾石滩上看雪峰。
？
晶莹连绵、浩浩苍苍,如“白色金字塔”，自成一天地。挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的,一派“静穆”“晶莹”“洁白”.
【品味亮点词语】
1。唯恐摔坏了，便推着箱子在冰面上爬行。
“推”“爬行”，动作描写，表达“我”力保完成任务，一丝不苟。
2。“永久的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠."
“切割”“雕凿”：拟人化的写法，尽显阳光和朔风的威力宏大、动作精巧，这样导致“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的模样”.
【感悟精彩句子】
：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角和层次毕现，富有雕塑感。
拟人,尽显各拉丹冬雪峰的险峻和变化多端。
2.“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。”怎样理解句子的含义？
“尽情卖弄”贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态。“眩晕"的是多变的气候、恶劣的环境、糟糕的身体，更被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中。
、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。