部编版八年级下册《卜算子咏梅》教学设计.doc

部编版八年级下册《卜算子 咏梅》教学设计
江海区外海中学 主备人:陈雪英
教学目标：
1、能有感情的朗读课文.
2、抓住词中意象感受词中的意境。
3、结合时代背景，体会作者的思想感情,体会该词所运用的艺术手法。
4、比较阅读两首词的异同点。
重点难点：
体会作者的思想感情。
教学思路：
读梅-—品梅—-悟梅——比梅
教学过程：
一、预习·导学：
（一)介绍作者:
陆游：字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。陆游现存诗作有九千多首，数量之多居中国古代诗人之冠。代表作有《游山西村》《关山月》《书愤》《示儿》。陆游对梅花情有独钟，，梅花在他的笔下成为一种坚贞不屈的形象的象征.
背景资料:
陆游一生的政治生涯:早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌(dí)一群小人所排挤；陆游一生主张坚决抗金、收复中原,但他的北伐主张失败,皇帝不信任他，投降派打击他，大家都孤立他，感到悲凉寂寞,因此创作本词时陆游正处在人生的低谷，，我们读他这首词，联系他的政治遭遇,可以看出这是他的身世的缩影。词中所写的梅花是他高洁的品格的化身。
（二)课文诵读，注意读准字音,了解下列重点词语的含义.
卜算子：
词牌 咏梅: 词题 驿： 驿站 寂寞: 孤寂
无主: 无人过问 着 遭受 苦： 苦苦，极力
一任： 任凭 零落: 凋谢 碾作尘： 化作尘土
(三）疏通词的大意。（把难理解的词语在课本上标注解决。）
(上阙）驿外断桥边，，更着风和雨。
驿站外的断桥旁边，梅花孤寂地开着，无人过问。已经是黄昏时分，独自愁苦，却又遭受了风雨的摧残。
(下阙）无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
梅花本无意苦苦争春斗艳，、碾作尘，只有清雅的幽香仍像从前一样.
二、新课导入
1、课前播放《梅花》的图片. 用一个词语或者一句诗赞美梅花的品格。
傲霜斗雪、高洁、凌寒、冰清玉洁、铁骨铮铮、坚强不屈。。。。.。
2、说说与“梅"有关的古诗词。
（课件展示)；，。墙角数枝梅，凌寒独自开。陶渊明爱菊，为的是 “采菊东篱下，悠然见南山” 的闲适;周敦颐喜莲，为的是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁;而陆游重梅，则为的是“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚"的坚贞。
(资料显示)，。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。