卜算子咏梅教案设计与说明教案教学设计.doc

?卜算子 咏梅?教案设计与声名 教案教学(jiāo xué)设计
　　教师考虑：
梅花是我国的名花之一。她具有色、喷鼻香、姿、韵的外形美和内质美，一贯被视为刚毅高洁和刚强不服的象征。中国历代文学作品中有良多称道梅花的的佳作。?卜算子咏梅?卜算子 咏梅?教案设计与声名 教案教学(jiāo xué)设计
　　教师考虑：
梅花是我国的名花之一。她具有色、喷鼻香、姿、韵的外形美和内质美，一贯被视为刚毅高洁和刚强不服的象征。中国历代文学作品中有良多称道梅花的的佳作。?卜算子咏梅?是六年制第十二册第一组里一篇课文。这是毛主席词作中的精品。全词以昂扬饱满的感情，乐不雅观向上的精神，豪宕粗暴的气概，刻画了“梅〞怪异的性格，超凡脱俗的气质。作品措辞通俗，耐人寻味，画面感强。六年级学生具有必然的阅读和理解水平和文学堆集，文章的内容和作者的出格身份，对学生构成了必然的吸引。
本文与陆游的?卜算子咏梅?为同题作品。毛主席在创作本词时就曾提到“反其意而用之〞，所以两词在气概上比照光鲜。教材也在正文之下收录了陆游词的全文并加注了简要的声名，这为教学勾当的设计供应了契机。此外?语文课程标准?总目的提出：培育学生“具有自力阅读的才能，注重激情体验，有较丰硕的堆集，形成出色的语感。学会运用多种阅读编制。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与乐趣的陶冶，开展个性，丰硕自己的精神世界。〞出于以上的考虑，我认为：将两词对照起来，指导学生自读钻研，将会收到较好的成果。
教学设计及声名
信息(xìnxī)资料：
1、聚集古今诗人的咏梅作品。
2、师生查阅1961年国内社会布景的资料。
3、分袂查阅关于两首作的赏析文章。
教学要求：
1、连络聚集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析，理解作品内容及思惟激情，丰硕语文堆集。
2、可以创作发明性地措置操纵聚集的材料，并能主动地与同窗进展合作进修。
3、有激情地朗读课文，背诵课文。
4、从梅花的高尚品质中受到人生不雅观、价值不雅观的传染陶冶。
教学时数：2课时
第一课时：
教学流程：
一、创设情境，激发乐趣，丰硕认知
1、由“你见过梅花吗？你理解梅花吗？〞引入。
2、以“多彩的梅世界〞为题，组织同窗陈述请示交流聚集的资料。〔诗文、图片、乐曲等〕由聚集人自行介绍。〔详细内容、聚集渠道、自我感到传染〕。
3、在师评的根底上，指导学生自评、互评。〔针对聚集信息的质量、渠道、展示成果等方面〕
[聚集信息的过程，是学生进修过程的首要构成部分。给他们展示的机会，倾听学生的陈述请示，及时地给以评价，可知足学和的成功需要(xūyào)。互相的交流，扩大年夜了每个学生的信息量，促进了合作与开展。同时所聚集资料的针对性和目的性，为课文的进一步理解作了铺垫，丰硕了学生的认知堆集。]
二、进展新课，理解布景，理解全词。
1、按照学生的聚集的资料，引出课题，并连络学生旧知弄清词牌、题目问题等。
2、启发学生按照预习，提出问题。
3、自读课文，借助工具书和聚集的资料，小组合作，读文钻研。
[从学生的自立质疑中，教师可以及时获得信息反响，以便调整教学走向，确保教学勾当的针对性和有效性。经由过程自立合作进修，培育学生合作意识和阅读才能。]
三、陈述请示交流，大白理解，激情读背。
1、指读课文，互相评价。
2、连络自己小组爱