拒绝有偿家教.doc

坚 决 拒 绝 有 偿 家 教
老河口市第八小学 杨冬梅
第一，“有偿家教"容易引发老师师德的堕落。老师是孩子成长的守护天使，关心教育孩子,是老师不可推卸的义务和责任。对学生的辅导可以一直延续到课外，这也是老师分内的工作。假设一旦坚 决 拒 绝 有 偿 家 教
老河口市第八小学 杨冬梅
第一，“有偿家教"容易引发老师师德的堕落。老师是孩子成长的守护天使，关心教育孩子,是老师不可推卸的义务和责任。对学生的辅导可以一直延续到课外，这也是老师分内的工作。假设一旦这种辅导变成收费行为，纯洁师生关系就变成了金钱关系,教学行为变成了商业行为,充满了铜臭气息，这对孩子心灵也是一种伤害，也违犯了老师师德的根本要求。
第二，“有偿家教"违犯了教育公平的原那么。每个孩子在学校承受的是同样的教育，在公平的教育环境中成长,这是政府保证社会公平、和谐的一份责任。作为施行公平教育的主体--老师，假设对自己的学生进展有偿家教,势必将造成教育上的差异。老师的教学行为,实际上是社会责任、政府行为的详细施行者，，但是至少在小范围内，在班级内，孩子们承受的教育应该是公平的，—-老师，一旦施行了“有偿家教”，老师还能做到在班级内的教育公平吗?
第三“有偿家教"影响教育的整体形象。目前的社会状况，客观上形成了老师和学生家长之间的不对等关系，出于对孩子成才的渴望，家长在老师面前是弱势,对于老师的提出要求，为了孩子家长很难去回绝。“有偿"行为，事实上就是一种商业行为，而商业行为的前提双方的地位的均等，“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”，和“有偿家教"有多少区别呢？家长敢怒不敢言，勉强承受。这势必会影响教育的形象。
第四，“有偿家教”不利于教育教学质量的整体进步，也不利于学生的成长。“培优促差”、“因材施教”，进步学生整体水体，是贯穿在老师整个教学过程的根本要求。假设把一部分待进步的学生延伸到课外的“家教”上，势必会冲淡老师正常教学过程中的一些环节。另外老师的时间、精力是有限的,“有偿家教”从组织到施行，会占用老师大量的时间和精力，影响正常教育教学工作。对学生来说，这种“有偿家教”，会使学消费生依赖的情绪，降低在正常学校学习过程中对自己的要求。短时期看，家教会产生一定的效益，对学生的成绩进步有一定的作用，但是一旦分开了这种家教，成绩