美术听课评语和建议.docx

美术听课评语和建议
　　美术听课评语和建议1
美术课在中小学课程中，仍旧处于弱势地位。认清这一点，有助于我们制定切合实际的美术课程标准。志向的美术课程应当尽量使每个学生踊跃参加美术学习









美术听课评语和建议
　　美术听课评语和建议1
美术课在中小学课程中，仍旧处于弱势地位。认清这一点，有助于我们制定切合实际的美术课程标准。志向的美术课程应当尽量使每个学生踊跃参加美术学习，并且促使每个学生在各自的根底上获得不同程度的开展，而不是制定一个全部学生必需到达的硬性标准，并用一种统一的尺度来衡量学生的开展水平。适逢区教育局组织本次美术教学优质课活动，我有幸参与了此次活动，倾听了几位教师的精彩讲课，我感觉受益匪浅。
平小波教师讲授的是《象形文字的联想》一课。象形文字，是人类祖先通过描募实物形态而独创的古文字，它不但有固定的读法，而且是一幅幅好玩的图画。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，让学生在了解一些好玩的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族骄傲感，对传统文化产生爱好。教学时，应供应学生“探究、理解、想象”的空间，激发学生探究问题的爱好。这节课表达了本单元综合运用点、线、面、色来进展平面制作的要求，造就他们的想象实力和缔造实力，从而提高学生对图形的表意实力。
听完平教师的这节课，我发觉我要学的东西还真是多，老师要有一桶水，才给得发学生一杯水，呵呵，奇妙的象形文字，看来我不得不“爱”上你啦！










在教学上，也有很多值的学习的地方，如课前的师生沟通，材料打算，课件的打算等。
通过此次学习，对我以后的教学求进，有特别大的协助！

　　美术听课评语和建议2
如今的美术课堂学生作品还能完全表达老师的教学水平吗？答复是否认的！因为我们在许多课堂中都能发觉一个这样的现象：老师课堂教学不是很志向，但是从学生的课堂作品中却反映出来效果很好，为什么？我们不难发觉，如今的学生已经不是我们少时的学习环境，也不是我们以前的教学环境，更不是我们过去的生活环境，因为此时此刻的学生不仅仅只有在美术课堂中去学习美术技法了，所以此时此刻的美术课堂学生作品不能表达老师实际的课堂教学水平。可是有时候却还可以反映出老师的教学问题！
老师自身对课堂情感的把握，老师一起先说话，我们就可以从他的语言表达中就可以知道他是教高段的还是教低段的，因为老师很正常的会将他平常的教态流露出来，当然这样的现象是正常的。可是我在许多的公开课中都有这样的感受：明明的低段学生老师上的感觉怎么象高段一般？或者明明是高段