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《丑石》教学反思
教学目的是:识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题；理清作者思路，理清文章线索,品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情；分析文章主题，鼓励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而《丑石》教学反思
教学目的是:识记重点字词，理解句子含义，有感情地朗读文章，把握文章内容和主题；理清作者思路，理清文章线索,品味富有哲理而又有表现力的语言，感悟作品的思想感情；分析文章主题，鼓励学生学习进取心，培养学生孜孜不倦的恒心，从而树立崇高的人生价值观和世界观。
教法学法：探究教学法、愉快教学法等。
教学重点：1、把握内容和主题;2、理清思路和线索;3、探究作品的思想感情.
教学过程:
 一、新课导入：
什么是美，什么是丑，我们能给其一个明确的界定吗？是的，，因素不同，那么对美丑事物的感情也就不同。今天，让我们借助贾平凹的《丑石》这篇散文,来增强我们对美丑的进一步认识。
二、作者介绍：
原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全，西安市人大代表，西安市作家协会主席。《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月•正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖;《急躁》获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。
三、初读课文,整体感知
   1、解决文中的字词,指名读字词。
   2、准备以丑石的口吻按以下句式要求表达自己的“人生经历”。
    我是一块丑石,在＿＿＿(位置），因为不能＿＿＿，不能＿＿＿，不能＿＿＿，连＿＿＿，好屡次要被人搬走。一天，我被＿＿＿发现＿＿＿，最后我被运到了天文博物馆。
四、再读课文，感受丑石的“美”和“丑"。
考虑文章先写了丑石什么,又写了丑石什么？
（一）理解丑石得名原因。
提问：从刚刚同学的表达中，你能不能明确:这块石头为什么叫丑石?
提示:样子丑:黑黝黝,牛似的模样
没有用处:不能垒山墙、不能洗石磨、看月亮时还磕破了我的膝盖等。
(二）感知丑石“美"的原因。
过渡:这块丑石到底丑不丑呢? 追问：为什么？哪些地方说明丑石并不“丑”呢？
提示1：补过天、发过热、 闪过光（第7段）。提示2：第6段“拉直”、“小心翼翼”（侧面描写)
点拨：是否因为它“补过天、发过热、 闪过光”它就不丑了哪？（或丑石到底“美”在哪里？）
提示:(伟大）美在“不屈于误解、寂寞的生存”点拨：这表达出丑石具有怎样的品质?
（三）小结：结合所学说一说自己对美和丑的理解
五、拓展延伸
生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美丽的瞬间是永久的,最美丽的画面是难忘的，最美丽的风景是迷人的……最平常的事物却最具意义(正如贾平凹老师笔下的丑石)。每个人都可以说是人世间的一块“丑石”。请把握文章主旨，展开合理想像,请以“假设我是丑石，如何改变命运”为话题，发表自己的见解。
六、总结
我们在评价别人的时候，不能只看外在的东西、外表现象，而是要深化下去，开掘他的