三字经评价方案.doc

校本课程《三字经》评价方案

中国古代的启蒙教材历史悠久，形式多样，《三字经》是其中较有代表性的一种。为了启迪儿童智慧，培育儿童品德，使儿童健康成长，更好地继承中华优秀文化，弘扬民族精神，我校特开设了此校本课程。通过学习校本课程《三字经》评价方案

中国古代的启蒙教材历史悠久，形式多样，《三字经》是其中较有代表性的一种。为了启迪儿童智慧，培育儿童品德，使儿童健康成长，更好地继承中华优秀文化，弘扬民族精神，我校特开设了此校本课程。通过学习可以使同学们更好地了解每个形式的渊源和辉煌历史
在传统的沐浴和知识性、趣味性的阅读中，一定会找到很多乐趣，并不断进步。
一、指导思想：
贯彻“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。 以继承中华优秀文化，弘扬民族精神为己任，用中华民族的优秀文化增强学生的民族自尊心，培养爱国主义情感。
二、评价目的：
检验与考察学生的学及其达到教学目标的程度，检验和改革教师的教，改善课程设计，完善教学过程，促进教师教学反思，有效促进学生发展。评价中关注学生道德品质、交往技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展动力。
三、评价原则：
1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。
2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。
3、评价主体的多元化，教师、学生、家长评价相结合。
四、评价内容及班级、对象：
1、评价班级：一年级（2）班。
2、评价对象：一年级（2）班。
3、评价内容：《三字经》背诵情况。
五、评价方法：
1、联系日常生活，进行表现性评价。
2、采用师生、生生、家长相结合的方式进行。
3、全面考查学，进行终结性评价。
4、采用A、B、C、D等级制打分。
（1）A级：a、正确、流利、有感情地诵读；
　　　　 b、可有1-2处错误。
（2）B级：a、正确、流利地诵读；
　　　　 b、可有3-5处错误。
（3）C级：a、正确、流利地诵读；
　　　　 b、可有6-7处错误。
（4）D级：a、能较正确地诵读；
　　　　　 b、错误在8处以上。