教研活动反思.doc

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教研活动反思
幼儿园教研活动的开展与反思：时间:
在贯彻"纲要"、解读"纲要"的实践活动中,幼儿教师又经〞活动,促进教师在反思中成长
过去我园是以青年骨干教师为主,成立课题小组,然后根据自己的方案完成自己的子课题,也就是说写一篇"心得〞或"经历〞。现在我们由从教师中征集的问题入手提炼出急需解决的问题,拟定园本教研课题,由全体教师完成。
本学期,我园有教师提出"在艺术教育中培养幼儿的审美情趣〞的课题研究。各班教师根据孩子的年龄特点,除了在音乐、美术的集体活动中下功夫,还注重在日常生活中的对孩子情趣的培养。大一班"在美术活动中培养幼儿的审美情趣";大二班"通过文学活动激发幼儿的艺术情感";大三班"在音乐活动中培养幼儿的审美情趣";中班"在形体训练中培养幼儿的审美情趣",分别从这四个子课题开场研究,由于各班找到了研究的切入点
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,有可操作性,教师研究起来有信心,课题研究较为顺畅。在2018年庆"六一〞活动中,孩子们各个上阵,室外到处是孩子们的美术作品。孩子们编织、蜡染、粘贴精彩纷呈,舞蹈、歌声引人入胜,诗歌朗读、讲故事绘声绘色。一时间,幼儿园里成了歌的海洋、画的世界。课题研究取得了初步成效。
分析评价:这样的课题研究,能够从教师的实际工作出发,既减轻了教师的为难情绪。也能使课题研究更深入更有价值,让教师在反思中成长。
通过以上教研活动,广阔教师迅速成长,他们不满足于课堂效果分析,能独立思考,自我反思。正如波列亚所说:"学习任何知识的最正确途径是自己求发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的在规律和联系〞。对孩子的学习是这样,对教师的学习也是如此。尤其是三者之间结合起来,既减轻了教师的负担,又调动了教师的积极性,并能逐渐形成我园开展教研活动的长效机制。但是,我们的教研水平有待提高,我们的教研缺乏相应的理论依据和专业机构的指导,今后,我们将在实践中不断探索,谋求开展,为幼儿的一生奠定良好的根底。
教研活动反思：时间：
随着"幼儿园教育指导纲要〔试行〕"的公布实施，幼教改革也全面展开。改革能否顺利实施，其中幼儿园教师是关键。要想取得教改成功，就要求一线教师由原来的"教书匠〞向"学者型〞教师转化，这也是时代对教师发出的呼唤。这一转化过程也就是我们常常说的"教师的专业化成长〞。其实教师从非专业人员成为专业人员渠道很多，同行之间的交流切磋以及承受专家的指导，对幼教工作持续不断的实验和批判性的反思等。在这个开展过程中，幼儿园的教研幼儿园活动是教师专业成长的重要途径，对教师来讲这也是最直接最方便的途径。前些时候，我园组织教师开展了一次全园性的幼儿园教学观摩幼儿园活动，我们中班组的教师都能认真准备，积极参与，经过三轮的评选，终于决定由中班组的教师担任片里的教研幼儿园活动。通过本次教研幼儿园活动的开展，我想：教师如何参与幼儿园的教研幼儿园活动，才能使自己获得到更好的开展呢？下面我就这个问题谈自己的一点看法。
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一、要明确幼儿园教研幼儿园活动的目的
教师参与幼儿园的幼儿园教学研究幼儿园活动，首先要明确，幼儿园的教研幼儿园活动不是让教师去研究理论，而是倡导教师以自身的教育实践为研究的核心容，以案例开发为主要研究方式，教师通过对自身教育实践的研究，开发出一个个适合本园特点和幼教资源优势的高质量的幼儿园教学案例，并提升为符合"纲要"精神的教育策略，不断实现具体教育幼儿园活动和行为与"纲要"的对接，真正实现理论与实践的有机结合。从而提高教师的教育幼儿园活动设计能力和教育实践的驾御能力。
二、做好参与前的准备
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幼儿园教师要通过幼儿园的教研幼儿园活动这一途径来实现自己的专业化成长，就必须认真对待和参与园里的教研幼儿园活动。做到参与幼儿园活动前有充分的准备。
1、首先要确定要研究的主题。有明确地幼儿园活动方案。参与教研幼儿园活动之前要对幼儿园活动容有所了解，对这一切都要作到心中有数。
2、寻求理论支持。对教育幼儿园活动的设计、实施中遇到的问题，要先学会寻求理论支持。学习相关理论后，要尝试分析问题，并在实践中进展幼儿园活动设计、实验，如果实验效果理想，就要及时总结成功的经历；如果实验不成功，也要找出问题所在，捋一捋是