上善若水悟师德
上善假设水悟师德
福建省南安市诗山中学 洪丽云
《老子》“上善假设水，水利万物而不争”，最善者的品德，犹如水一样大特性与修养师德休戚相关和谐统一。
其一、水能自强助人，水能不断的融合壮大，即可让众多生物生存又可托起万吨巨轮。修养师德就要有宽广的心胸和强大的亲和力，能为各种各样的学生供应生存和发挥特长的空间和环境。能造就学生的自强意识和凝合力，能和学生共同托起身上的历史重担。而不是一见学生的问题就暴怒或生硬对待，而要因势利导，谆谆教导。
其二、水是随方就圆，艰险不惧。水者能随环境调整自己的形态和看法，在艰险面前从不退缩，而是不断的渗透，钻出一条阳关大道。反思讲求细，当假设涓涓细流：一要持续不断。想成为好的教师，要将思索变成一种日常习惯，要深化地透过现象看本质，将反思渗透于教育教学全过程，保证教育教学的针对性和有效性；二要不断吸纳。深化的思索是以大量阅读为后盾的。各类教育教学书籍，会帮我刚好承受新的信息、观点和方法，会让自己不断比照反思，会使我的精神得到滋养，让反思更加理性、更为厚重。三要擅长集合。平常点滴的思索，是零乱、不成体系的，我要有意识地对自己的反思进展整理、形成文字，将点滴细流会聚成江河。教书育人的过程困难多变，作为老师应有迎难而上的精神，在教学中不断的感染学生和耐性的熏陶教育，找准突破口，达“百年树人”的目的。
其三、水能净人净己。水能洗涤污垢，经过自我沉淀复原纯洁。作为老师要能够洗涤社会给学生的不良思想，要能净化学生的心灵，造就具有“真善美”的人才。而且要不断地反思净化自我，踊跃的抵抗一些不道德的诱惑和行为。让自己的心灵如镜，映射师德的光芒。
其四、上善假设水，水利万物而不争。水是生命的根源能滋养天下万物，但却不与万物争高低，这是最为虚心的美德。“谦谦君子，温润如玉”，老师应如君子师德应如玉。老师要能用渊博的学问滋养学生求知的愿望，同时老师要保持虚心，擅长倾听各种看法和摆正自己的位置，让师德温润整个社会，让人们感受到师德的魅力和修养的风度，为国家树新风扬正气。老师高尚的师德不是停留在口头上，而是要以实际行动为载体，表此时此刻下课时，教师走在走廊里，还有许多学生围着教师问这问那，教师却不厌其烦；表此时此刻教师为了上好一节课到处找资料，请教别人；表此时此刻教师为了教育好一个“孤雁出群”的孩子而语重心长……
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