《春晓》教学反思
育林中心校 姜富勇
在教学《春晓》前，我仔细阅读了教学参考,学习了许多有关低年级古诗教学的文章，并作了充分的教材分析：《春晓》这首古诗给我们展现的是一幅雨 《春晓》教学反思
育林中心校 姜富勇
在教学《春晓》前，我仔细阅读了教学参考,学习了许多有关低年级古诗教学的文章，并作了充分的教材分析：《春晓》这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦,不写芬芳醉人，只用寥寥数笔,就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓,情真意切。从那“夜来风雨声"中,我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。（精品文档请下载）
教学参考上提出了五方面的教学目的:
1、通过《春晓》这首古诗的学习,理解汉字的演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。
2、认识9个生字，会写8个生字;认识两个偏旁；理解“矢”的演变过程。
3、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，并体会世人对春天的赞美喜欢之情。
教学重点和难点：
在掌握本课生字词的根底上,体会诗人对春天的喜欢之情。
我想，那我该如何来教学这一课，学生通过课文的学习真正能体会诗的意境，得到美的享受，从而完成教学目的，打破难点呢？倘假设我在教学过程仅作单纯地分析讲解，然后提问，让学生再答复,说说古诗每个句子的意思，，学生只是被动地听着，使劲地记着，至于审美情趣的陶冶，诗的
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