语文《乡下人家》教学设计.doc

人教版小学语文四年级下册

益阳市安化县清塘铺镇完小 赵丹
设计思路
《乡下人家》编排在第六组，本组主题是"走进田园,热爱乡村"， 旨在让学生通过学习,感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的乡村生活，体我围绕回忆“课文向我们描绘的乡村美景，说说感受。"这一问题提出阅读期待,引导学生潜入文本，默读课文. 】（精品文档请下载）
二、默读课文、读中感知
1、作者也在文中的一个地方写出了自己的感受，请默读课文，找一找.
2、学生汇报。（课件出示句子“乡下人家，不管什么时候,不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景。"）
3、齐读句子，感受情感。
【设计意图：此处设计我意在激发学生的读书兴趣，让学生们在文中找中心句,整体感知课文内容。让学生知道乡下人家的美不仅美的独特，还美的迷人，这二者是缺一不可的。】（精品文档请下载）
三、读中感悟、读中积累
1、这么独特、迷人的风光，让我们一起走进课文去感受那生动亲切的画面吧！请大家自由读读课文，细细品读课文:哪些地方的描写让你感受到独特、迷人，?找出相关的段落，美美地读一读，并试着写写自己的理由
. （精品文档请下载）
2、小组合作交流.
3、汇报交流.(相机出示图片）
读一读喜欢的词句或段落，并说说原因;一个同学发言时,其他同学认真听，也可以评一评。并用简练的语言概括每一个场景。（精品文档请下载）
预设:A。 “青、红的瓜，碧绿的藤和叶,构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆得意多了。”从这句话可以看出什么?运用了什么样的修辞？你体会到了什么?（精品文档请下载）
　　　B “有些人家,还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华美，显出一派农家独特的农家风光。”你有什么感受?带着你的理解试着读读.（精品文档请下载）
C“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来.”?写的这么形象生动的句子，还有那些？应该快把它积累下来（生画）.你们能背下来吗?来，我们试着背一背.　　（精品文档请下载）
D谁有在自家的小院中吃饭的经历?说说你们一家人在夕阳西下时在院子里吃晚饭的情景。
……
4、课文写的真美啊！让我们一起回味一下吧！长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花,雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画，纺织娘高歌睡梦,最美不过乡下人家！（精品文档请下载）
【设计意图：直观的视觉感受不仅能激发学生的学习兴趣，也可以加深对文本的感受。所以我运用多媒体课件抓住相关词句，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和淳朴的生活，体会他们热爱家乡，热爱生活的情感，同时体会作者拟人的写作手法,感受生动的语言美。】（精品文档请下载）
四、拓展延伸、升华情感
１、这么生动的语言，这样优美的画卷，你能把课文连起来有感情地读一读吗？
2、自由读《在天晴了的时候》,试着画出作者描写了哪几种景物,是怎样描写的？(课件出示)
3、有感情地朗读，感悟乡村风光的美。
【设计意图:阅读不仅仅是人文性教育，更不可无视的是语文根本技能的训练，所以这个环节我引导学生在朗读训练、解读