开启信息技术之门.doc

开 启 信 息 技 术 之 门
——谈小学信息技术课程的初始教育
陕西省眉县首善镇中心校 伊瑞丽
内容提要：21世纪,世界进入了一个日新月异、,开 启 信 息 技 术 之 门
——谈小学信息技术课程的初始教育
陕西省眉县首善镇中心校 伊瑞丽
内容提要：21世纪,世界进入了一个日新月异、,提出以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动"组织教学过程的思想。采用生动活泼的形式，激发学生学习兴趣，有针对性的引导,娱乐和学习相结合，给学生保存自由思维空间,发挥他们的个性,使他们真正成为课堂教学的主人。
关键词：生动活泼 理论引导 激发兴趣 注重实效
当今的世界进入了一个日新月异、，现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段，提出了以“超媒体”方式组织教学信息，以“任务驱动”。面对这一新事物,如何培养学生的兴趣和意识，在小学阶段打下良好的根底,我经过一番努力，作了如下探究。
一、采用生动形式，消除心理障碍，使学生“敢"动手
我们学校2004年11月份装备计算机,，怎么才能将难点讲的粗浅易懂，学生轻松掌握，灵敏运用，我采取打比方、作图画、玩游戏等方法，:，大脑比作主机,嘴巴比作显示器，眼睛比作驱动器……,通过这样打比方，消除了学生对计算机的神秘感，产生了浓重的学习兴趣和求知欲，想动手摸,感动手试的愿望。这样,我便开场通过计算机的开展史，对社会消费力的开展产生的宏大作用,及现代信息时代网络技术的开展情况等的讲解,使学生树立从想学到要学，激发学生的兴趣。然后通过讲计算机是我们的朋友，说明使用时应注意的事项，手把手的教学生开关机及要求学生不要频繁的开关机，掌握热启动的方法。
二、把握“任务”设计,有针对性的理论引导学生
在信息技术教学中要突出任务教学,在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下开展教学活动。引导学生由简到难，循序渐进的在完成“任务”中学习，培养分析问题、解决问题,和用计算机处理信息的才能。
第一,“任务”,把总体目的分成一个个小目的，也可以称作枝杈法，即把树干比作大目的，每个小树枝代表小目的，叶子代表即时目的。教学中把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”,采用理解、理解、掌握三种手段，；理解指学生对已经学过的知识及操作方法，能用自己的语言进展表述、判断和直接运用；掌握指学生能用所学过的知识和操作方法去解决新情况下的简单问题。例如：理解计算机的开展史和组成等知识,理解各组成部分的作用，掌握开关机和保存文件的方法等不同层次的学习程度的要求。
第二，“任务”教学要从实际出发,符合学生的特点。不同年龄段的学生，甚至同一年龄段的学生，他们