亲子阅读走进名著.doc

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亲子阅读 走进名著
——亲子共读阶段
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目 录
1、亲子共读阶段理论依据和现状分析
父母针对孩子"先快后慢〞的遗忘规律实行"先亲后疏〞的方法实施，即复习的次数递减、时间间隔拉大，复习的方式防止重复。这一方法让孩子感到新奇、有趣，同时也能满足他们的阅读成就翻番。  
⑷ 想象阅读法。在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进展改编〔如：孩子阅读故事性容后，让孩子发挥自己的想象力，续编故事；讲短小的诗歌通过想象改编成具体的文章等〕。这一方法要求父母小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子的积极性，如遇上孩子改编不合情理时，要耐心地对其讲清道理。这一方法可拓宽孩子思路，开展创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发继续阅读的兴趣。
3、赏识的心态
在亲子共读中，无论采用何种方法，都要以引导、激发孩子的兴趣为起点，唤起孩子阅读的自主性、创造性，把阅读作为"孩子的个性化行为〞，不能强求孩子一定要到达*一程度，而要顺其自然又要以赏识的态度鼓励他，要在文本、孩子、家长间构建"零距离〞空间，让孩子在快乐中读。作为学校和家庭，要从观念上加强重视，方法上选择恰当，让学生在共读中变"阅读〞为"悦读〞，让学生的成长之路溢满书香，印满墨痕。
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亲子共读阶段的催促、鼓励
家校的配合
关于家长：家长要根据教师的要求指导孩子阅读，完成教师要求填写的阅读记录表，建立孩子阅读成长记录卡——记录孩子阅读过程中的重大突破，感悟深刻的一些小故事等。这样既可以得到如何指导孩子读书的正确的方法，又可以通过教师的影响，稳固孩子的阅读兴趣，引导他的阅读不断向纵深开展。同时家长也要采取一些鼓励方法来鼓励孩子阅读，以便孩子长久坚持，让阅读逐渐成为习惯，家长可以考虑这样做：①家长给孩子买他们喜欢且实用的东西；②让孩子做他喜欢做的且有意义的事；③在孩子读书卡上加星。
关于学校：为了鼓励孩子阅读，以便孩子长久坚持，让阅读逐渐成为习惯，教师们也采取了不少的鼓励措施：①针对学生，教师要定时检查""亲子阅读〞记录卡"，记录不错的在阅读展示墙上展示；进展讲故事比赛，评出"讲故事小能手〞，颁发奖状、奖品; 在年级开展，颁发奖状、奖品;根据讲故事和"亲子阅读记录卡"及课外阅读知识竞赛的情况，评选"阅读之星〞，并颁发奖状、奖品。②针对家长，我们评出"书香家庭〞，颁发奖状，表扬他们为孩子做出了好典范，请他们作经历交流，号召其他家长向他们学习。
亲子共读阶段家庭阅读指导书目
课外阅读推荐书目及局部导读
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1、"大头儿子和小头爸爸"系列春华著
2、"格林童话"
3、"豆蔻镇的居民和强盗"
4、"吹牛大王历险记"
5、"兔子坡"
6、"小巴掌童话"
7、"列那狐的故事"
8、"飞上天的鱼"
9、"小猪唏哩呼噜"
10、"小木偶山米"
11、"吃黑夜的大象"
12、"小熊温