走进亲子阅读.doc

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新桥幼儿园小(三)班刘继萍
三月二十八日下午3:30分—4:30分是我们小班组本学期第一次开展亲子阅读活动,家长可以在这个时间段根据自己的需要任选一小段时间进入班级和孩子一起读书。尽管下午的天气有些闷热,但3:20分教室外的走廊上已经站着不少等待的家长。看来,他们对这次读书活动充满了热情和期待。他们期待在这样的活动中孩子可以获得开展,期待在老师的指导下,自己带孩子读书的程度不断进步。总之,,不一会儿,教室里坐满了人,随着时间的推移,,人们变得彬彬有礼,有的把孩子抱在腿上,让出一个座位;有的主动挪挪地方,好让别人把椅子放下来。这样的气氛似乎也感染了我们的孩子:(精品文档请下载)
镜头一:黄祥小朋友坐在妈妈的腿上,在妈妈动听故事的吸引下,两只小眼睛紧紧地盯着手里的画面,一动也不动。好听的故事、好看的画面让这个平时好动淘气的小男孩进入了另一个精彩的世界。(精品文档请下载)
镜头二:远远地,看到邵吕锐和爸爸边看着书边笑着、,女儿白白胖胖的脸上洋溢着灿烂。这幅和谐、幸福的画面深深地感染了我,好不令人羡慕.(精品文档请下载)
镜头三:活泼、好动的沈亦涵小朋友,一边翻看着书,一边将画面内容以自己独特的理解方式和生活经历为载体讲给爸爸听。看来爸爸挺认同她的观点,不住地点头,又不时地在问着什么.(精品文档请下载)
活动后的考虑:
1、一次亲密、和谐的亲子阅读活动很快就完毕了,而我仍沉浸在书香熏陶的世界里,
疲惫的身体掩饰不住我内心的快乐:我为家长和孩子们在畅游书海中体验到读书的乐趣而快乐;我为自己能帮助家长体验到更多亲子阅读的乐趣而快乐!我更为自己能有幸参加分享阅读的研究活动而感到快乐!尽管我知道“路漫漫其修远兮”.(精品文档请下载)
活动也存在着一些缺憾之处:
(1)活动室小,人数太多,过于拥挤,空气不流畅,下次活动可以考虑各班同一时间不同活动室开展活动.
(2)亲子阅读活动记录表过于笼统,家长评价一栏家长难以操作。建议:将家长评价一栏加以细化,从阅读持续的时间、阅读时亲子之间的互动、有无想象和创造等几方面加以评价。(精品文档请下载)
(3)由于活动时间有限,、3、28
走进亲子阅读(二)
新桥幼儿园小(三)班刘继萍
四月十一日
今天下午是我们小班组第二次亲子阅读活动,为防止人数过于拥挤,四个小班将同时在各班活动室开展活动。由于有了上次读书的经历,家长们陆续走进活动室,领孩子、挑书、找座位看书、一切显得井然有序。突然,墙角边的一对父子引起了我的注意,儿子胖胖的身体悠闲地倚靠在墙上,眼睛东看看、西瞧瞧、一张得意的笑脸,父亲的腿上和着一本书,眼睛无神的直视前方,一副无奈的表情。我走过去:“鞠俊祥爸爸,怎么不和儿子一起读书?”“唉!这已经是第二本了。”“啊?这么快,都已经看第二本书了?
”我感到很疑惑。“第一本书他翻了几页说不好看,换了第二本书,还是看不下去,我没有方法。”爸爸无奈的摇摇头。我拿过他手上的书,原来是一本日本经典童话《鸡蛋哥哥》。“这本书可好看了,和老师一起看好吗?”(精品文档请下载)
我一边说话,一边顺手拿了把椅子在鞠俊祥旁边坐了下来。翻开第一页“咦?这是谁呀?”(鸡蛋)“猜猜看,它是谁的孩子?”(鸡蛋妈妈)“是谁生出了鸡蛋?”(鸡妈妈)“这是鸡蛋哥哥还是鸡蛋妹妹?”我问。他愣住了。“他有没有裙子,有没有辫子?”(没有)“那它到底是谁呢?”他一下子反响过来:“鸡蛋哥哥!”“真棒",他的积极性调动起来了,一会儿听我讲,一会儿讲给我听。“鞠俊祥讲得可好了,能不能讲给爸爸听听。”他点点头。我把书还给他爸爸并抚慰他:“没关系,渐渐来,你要有耐心,你们之间要有互动。.。他点点头。(精品文档请下载)
像鞠俊祥爸爸这样的家长,在我们的身边还有很多,他们受到工作压力大等多种原因,平时没有时间和孩子一起玩游戏,或者不擅长和孩子交流、,他们不知道,孩子真正需要什么,他们也不太关心。作为幼儿园老师,我们倡导的是全新的师幼关系:建立在互相尊重根底上的平等对话的关系。并因此努力的付诸于理论。那么,我们又和家长是一个什么样的关系呢?《纲要》中指出:、平等、合作的原那么,争取家长的理解、支持和主动参和,并积极支持、帮助家长进步教育才能。“而今天,我们为家长提供了这样一个亲子阅读活动的平台,他的意义已不仅仅停留在我们最初的意义层面上,他已经拓展到更广阔的意义层面上。让我们一起行动起来!(精品文档请下载)