二级上册语文教案古诗二首夜宿山寺人教.doc

夜宿山寺(shān sì)
讲授目的：
1、进修11个生字，会写8个汉字。
2、能精确、流利地朗读、背诵古诗。
3、理解古诗?夜宿山寺?的内容，初步体味诗的意境，感悟诗的意思，能说出从哪看出山寺很高。
讲授重点；
1、进修11生年夜师齐读好不好？〔老师重提小熊猫的要求后，学生读。〕
3、现在，请小伴侣展开丰硕的想象，让我们跟班着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧！〔电脑出示：山、星、诗〕
过渡：李白沿着蜿蜒的山路，一步一步地登上了这座高山。在夜色中，他还登上了山顶的寺庙的这座高楼，站在这么高的楼上，他会想些什么呢？
4、学生回答。
老师：小伴侣感到感染李白这时辰感到传染最深的就是：这座楼其实是太〔高〕了。那他是假设何描写楼高的呢？
5、学生读出第一个诗句：危楼高百尺
老师：从这行诗里你知道了什么？
学生回答，并说出“高百尺〞的含义。
老师：哦，我大年夜白了，太好了。小伴侣，当你一眼看到了一座这么高的楼，你的感到感染(gǎnrǎn)会假设何？
学生颁布定见。
老师：谁能来读一读这一行诗？
学生读：危楼高百尺
老师：真高呀，还有谁读？高不高？还有想读的吗？有点矮了。还请——读得假设何？
分组读、自由读。
个别读，再评。
过渡：这么多的小女孩，你面前有一座这么高的楼，让我们一路来说：“危楼高百尺〞真是太高了。这时辰，李白还想到什么？
学生回答“手可摘星辰〞，老师正音。
老师：你知道是什么意思吗？
学生回答。
老师：咱们也来摘摘。伸出手来，使劲摘，有没有？没有。可是，站在这楼上，仿佛伸出手就能摘到天上的星星，这座楼真是高呀。小伴侣，现在，站在这么高的楼上摘星星，你的心里必定长短常很是的〔欢愉〕。谁来读一读。
学生读“手可摘星辰〞，老师正音。〔个别再读，再评。要求读得欢愉。〕
老师：启发读得欢愉。〔想想看，那么高的楼，伸出手就可以摘到星星呀，心里多欢愉呀。此次欢愉了。〕
学生自由读。
过渡：这位同窗读得很满意，请你读。然后齐读。
过渡：李白又想到什么？
学生回答“不敢大年夜声语〞，说意思。
老师：李白还想到什么？
学生回答“惊骇天上人〞，说意思。
过渡：小伴侣，方才在楼上呀，我们都快跟仙人成了邻居了，你们说这楼高不高呀？真是好极了。想想，夜已经很深很深，天上的仙人都睡着了，那么，我们该怎么读才不把他们吵醒呢？
学生(xué sheng)回答：小声读。
学生读。
老师指导，个别读，齐读。
四、悟诗情。
过渡：小伴侣，回忆以下，方才，我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山，登上了山顶寺庙的这座高楼，面对此情此景，李白写下了一首出名的古诗〈夜宿山寺〉，我们一路读——
我感到感染还不够，再一路来。小声——真是美呀！小伴侣，天上真的有仙人吗？〔没有〕可以摘星星吗？这是诗人的斗胆想象。他为什么会这样想呢？
学生回答：因为这座楼太高了，太高了。〔板书：高〕多么奇奥的想象，多么美妙的诗句呀，小伴侣是不是很想很想——〔电脑出示“要求〞〕
个别读：
想有激情地背诵这首古诗。
想表演这首古诗
⑶我想用自己的措辞说一说这首诗。
学生选择自己爱好的一项勾当，同窗们之间合作完成。
老师巡堂介入。
老师：谁想？你想？——想的