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五年级数学学情分析
本班，共42人，其中男生21人，女生21人。学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。几乎每次考试不及格的大概有十几人。方是钰，方承烨，方豆，胡正红，邱灿，田建华，胡彦涛，胡志旺等同学每次测试都在高分以上。但像胡军富，五年级数学学情分析
本班，共42人，其中男生21人，女生21人。学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。几乎每次考试不及格的大概有十几人。方是钰，方承烨，方豆，胡正红，邱灿，田建华，胡彦涛，胡志旺等同学每次测试都在高分以上。但像胡军富，方文娟等整数除法都没过关，不熟练；方柳，出现“六八五十四”、“六八四十二”，方钊做四则运算，乘减在一起，先算减法后算乘法等等。
作业拖欠、不完成现象严重。江杰连续三次课堂作业不做也不交，每次老师都有提醒。学习习惯和态度极其散漫和马虎。如做课堂作业时教室议论纷纷，边做边问边抄边聊，导致作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，极少学生是认真的独立的完成作业。又如张拓做家庭作业中的应用题解答后不带单位名称，这是强调过N次的；演排计算题时结果不写到横式上去等。还有很多学生在做数学作业时就是一本数学书、一支笔，没有草稿本，遇到计算要么口算，要么把竖式挤着列在书上，出错率极高。
 学习的主动性远远不够。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。
 当然，班上也有很多积极向上的学生，如方豆，胡彦涛每次上
课都做好预习，不懂的善于思考，善于探究。课本上的一道习题“一辆汽车从甲城开往乙城，6小时行驶180千米。以这样的速度继续行驶3小时后到达乙城。两城相距多少千米？”通常的解法是：180÷6×（6＋3）＝270(千米)   但方是钰同学的解法是：180÷2＝90(千米)  90×3＝270(千米)   胡彦涛同学的解法是：180÷（6÷3）＋180＝270(千米)
针对班级的实际情况，在这学期的数学教学应重点采取以下措施：
1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。
2、深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。
3、强化