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乘数末尾有0的乘法
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乘数末尾有0的乘法
♦您现在正在阅读的乘数末尾有0的乘法文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!乘数末尾有0的乘法教学内容：
国标本第八册P4例题和“试一试”，“想想做做”第1~4题
教学要求：
1．使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。
2．使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。
3．使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点：
使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法
教学过程：
一、创设情景，导入新课请学生看屏幕上的小区图，图上不但有漂亮的楼房、还有美丽的草坪。提问：你们知道小区里为什么种草坪吗？
1 ．师出示例题：
月星小区有850平方米草坪。这种草坪每平方米每天能释放氧气15克，吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？
1 学生读题，师解释氧气、“850X15、850X20”二、尝试计算，、指导学法比较：这两个乘法算式和前面学的乘法有什么不同？回忆：计算850X15，要用到以前学过的哪些乘法知识？根据学生的回答板书：乘法的笔算、估算师帮助大家回忆以前知识。
口算：80X2=9X80=60X70=
30X20=13X30=50X40=
提问：你是怎样口算的？老师为什么让大家做这组口算题？
2 •提问：你能估算一下850X15的结果是多少吗？
学生估算：把850看作800，15看作10，用800X10=8000，结果应该比8000大。把850看作900,15看作20,用900X20=18000，结果应该比18000小。
要求学生试着用竖式算一算，算好之后，在小组之间交流，说一说你是怎样算的？教师寻找不同算法。小组内学生交流时,教师巡视,让不同算法的同学到黑板上板演,可能出现以下几种情况：
850X15=
850850850
X15X15X1542504250425850858512750**********．全班交流讨论：比较：这三个竖式有什么共同点？答案和估算的结果比，合理吗？为什么？同一道题黑板上出现了三种不同的方法，它们之间有什么联系和区别呢？请第一个同学说一说是怎样计算的？
提问：用850X15你怎么会想到这种方法的？
比较：后两个算式有什么不同？请第二个同学说一说是怎样计算的？
提问：4250是怎么得来的？85呢？计算第一步看0，得到4250；计算第二步不看0，得到85，一会儿看0，一会儿不看0，这样做容易出错。
请第三个学生说一说是