西塞山怀古教学设计.doc

西塞山怀古教学设计
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《西塞山怀古》教学设计
教学设想：
《唐诗宋词选读》第五专题是“创新求变的中唐诗”。中唐诗坛流派众多，风格多样，以开拓创新国运衰微，国土沦丧（多为宋朝）；统治者——昏庸腐朽，骄奢淫逸；古地——昔盛今衰，人事沧桑；古人——壮志难酬，报国无门。
五、简介作者及有关的写作背景。
刘禹锡（772—842）字梦得，洛阳人。他是中唐时期杰出的诗人、进步的思想家
和哲学家。晚年曾任太子宾客，后世称刘宾客。刘禹锡与白居易齐名,世称“柳白”。与柳宗元并称“刘柳”。白居易则称他为“诗豪”。讽喻诗、竹枝词、怀古诗是刘禹锡诗集中最有成就的作品，尤其是后两者在中国诗歌史上更有突出的地位。
太康元年（280）晋武帝命王濬率领高大战船组成的水军，顺江而下，讨伐东吴。东吴的亡国之君孙皓，凭借长江天险，并在江中暗置铁锥，再加以千寻铁链横锁江面，自以为是万全之计，谁知王濬用大筏数十，冲走铁锥，以火炬烧毁铁链，径造（直往）三山，直取金陵。
六、朗读这首诗。
七、学生自读诗歌，结合书下注释小组合作疏通这首诗的意思。
王濬率领高大的战船，从益州东下讨伐东吴，吴国城中的王气黯然消失。千丈的铁链被烧沉入江底，一片投降的旗子挂在石头城上。人世屡经兴旺盛衰，山形依然没有改变，枕靠在长江上。如今天下统一，旧日的堡垒长满了芦荻草，在秋风
中显得凄凉萧瑟。
八、学生浏览诗歌，理清思路。
前4句怀古，后4句感今。
九、思考：孙皓占据形胜之地，又有强大防御工事，为什么会灰飞烟灭呢？
一个政权的巩固，靠的不是地形的险要，而是人心；失去人心，任何其它防御工事都形同虚设。就孙浩而言，兵非不多，将非不广，地非不险，城非不固，但由于他内政不修，荒淫误国，“或剥人之面，或凿人之眼”“是以上下离心，莫为皓尽力”。
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十、体会诗情。学生自由朗读这首诗，结合背景，抓住关键词句体会这首诗的感情。
相关背景：唐宪宗时期，唐王朝取得了几次平定藩镇割据战争的胜利，国家又出现了比较统一的局面。但这种景象只是昙花一现，821——822年河北三镇又恢复了割据局面。总的来看，诗人所处的时代是一权贵荒淫、宦官专权、藩镇割据、危机四伏的时代。
“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”，江山依旧，人事全非。
“今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋”，有赞颂，有庆幸但更深层次的是提醒，
是警诫。安史之乱使唐朝岌岌可危；乱后，河北、山东藩镇割据局面愈演愈烈，
时刻威胁着唐王朝的安全。眼前的升平景象不知道哪天会被烽火打乱；如今长满
芦苇的故垒，不知道哪天又会变成战争的前沿。作者把对历史的追怀、对现实的
忧虑，巧妙地融进一片秋色之中。
总结：感慨人世的盛衰变迁。希望国家统一。对藩镇割据的痛恨。对统治者进行告诫。
十一、赏析精妙词句。
1．“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收”这