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自闭症家庭训练
家庭对正常开展的儿童的影响作用是巨大的，对自闭症儿童的影响作用更是如此。尽管在上世纪末本世纪初就有学者意识到家庭教育在自闭症康复中的作用，但现实是自闭症家长过分依赖康复机构，认为自己没有能耐康复自己的孩子。特殊儿的问题。
　　3、家庭训练中过度强调孩子模仿说话，无视孩子主动表达运用语言和沟通能力。例如有的自闭症孩子可以读报纸、背广告词却不能在想喝水时，向他人说：“我要喝水〞。再如：有的孩子可以快速模仿你很长的一句话却不能在适当的场合说出他要的东西，更无法与人进行沟通。像这样的例子数不胜数。
　　4、家庭训练中家长对孩子要求极其苛刻。甚至使用暴力，压制孩子的天性，大大增加了孩子的不平安感，使得孩子情绪很糟。例如：自闭症孩子行为刻板，有的孩子一旦会写数字就必须公公正正用标准的书写体书写数字，而有的家长受不了，坚决要求孩子写的和自己一样，孩子没有按家长要求写时，家长先是吓唬到后来就演变成打骂，这种情况在家庭训练中常常出现。这个例子反响出的是孩子只要写了你让他写的数字，他怎么写我们都可以接受。
5、滥用吓唬而不是强化。例如：一个自闭症的孩子很不愿意离开妈妈，他正在和老师上一对一辅导课，家长在旁听，这时孩子成心看着妈妈把老师桌子上的东西扔掉，老师说：因为你扔老师的教具，所以妈妈走了，孩子看到妈妈离开，马上抓住妈妈并哭闹说：“妈妈不走〞。这时家长说‘妈妈出去上厕所’。这个例子就说明了吓唬和使用强化的区别，这样不仅不能让孩子理解是非，而且会让孩子产生不平安感。不利于孩子真正懂得什么是对的和错的，久而久之孩子就越来越不听话。
自闭症患儿家庭训练的原那么有哪些
多数家长在自己的孩子确诊为孤独症后，积极地寻医问药，但是相当多的家长缺乏耐心，急于求成，要求治疗医生和训练机构在短期内就让自己的孩子完全康复。要知道，孤独症是一个慢性过程，其治疗与培训也是一个长期过程，因此家庭训练十分重要，家长要以平静的心态对待，坚信你们的孩子通过早期治疗，早期行为干预，局部患儿是可以回归主流社会的，当病情康复较慢或遇到挫折时不要灰心丧气，一定要持之以恒，付出百倍甚至千倍的爱心和耐心，尽力创造条件帮助他们走出自我封闭的空间。
　　掌握以下几个原那么：
　　1、使用简短清晰的指令：当家长与孩子交往提出问题时，首先要确定孩子是在注意自己，然后对他发出简短清晰的指令。
　　2、穿插训练新旧技能：家长在训练时的一个重要任务就是为孩子创造成功的时机，保持他们学习的动力并提高自信，在训练过程中，教其学新技能的同时也让其有足够的时机重复已经学到的技能，并因此得到奖励，使患儿在学习过程具有成功的性质，相应防止的是那种贪新贪难的教育方法和拔苗助长的求胜心理。
　　3、有条件的奖励：家长必须能够注意及时奖励孩子所表现出来的技能和为此所做出的努力，同时要必防止无意奖励不当行为。
　　4、运用自然奖励物：也就是使孩子的行为在行为的自然后果中得到奖励。
在家庭中怎样训练自闭症孩子的认知能力
在给自闭症孩子做家庭训练时一定要注意方式方法，生活就是很好的训练，我们要会利用家庭环境，借助家庭环境，接下来就如何利用家庭环境提高孩子的认知理解浅谈一下。
　　1、需要学会随时随地的观察孩子的视觉感知点在哪里，即时用语言做旁白。〔接受性的让孩子感知这些物品〕
　　例如：程度较弱的孩子在家里面没有目的性的乱跑，那么我们要跟随并观察孩子眼睛看到哪里，就用简单明了的语言告诉孩子物品的名称等等。
　　2、到固定位置拿固定的物品/把固定的物品摆放到固定的位置等。
　　例如：回家进家门后换鞋将鞋放到鞋柜上；垃圾扔到垃圾桶内；到洗手间去拿毛巾等等。
　　3、用生活化的自然的语言在适当的情景下做听指令指认/选择/表达名称等等。
　　例如：回家走到家门口，让孩子从包里面找钥匙；在客厅里面，让孩子去拿水杯；在洗手间洗完脸，让孩子去拿毛巾等。
　　4、在日常生活中示范操作这些家庭设施的使用技巧，使孩子由了解逐步过渡到听指令做事再到能够独立使用简单的家庭设施。
　　例如：拿钥匙开门；拿碗吃饭；拿杯子喝水；拿遥控器开电视；找开关开灯；开冰箱拿水果；开水龙头洗手等等。
　　5、培养孩子解决在家庭环境中经常出现的简单问题。
　　例如：地上脏了，拿扫把扫地；水撒在桌子上了了，拿抹布擦桌子；吃完饭了，拿纸巾擦嘴；睡觉了，找被子盖身上。
　　6、根据家庭设施做相关的泛化训练。
　　例如：理解话中话的含义〔妈妈口渴了等〕；家庭设施的形状颜色大小材质等；理解简单的因果关系等〔为什么开空调〕理解情景；理解疑问句；家庭设施的图片；家庭情景图片；相关字符等等。
　　注：在以上2过程中抓住每个细节激发孩子用语言表达〔具体见如何利用家庭环境培养孩子的语言