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爱是什么教案
　　④“我老是弄错，老师耐心地一次又一次给我纠正。弄到最后，我发现有一大段穿错了。这时，老师碰碰我的额头，拼写出一个‘想’字。”
　　引读：第一次，“4．全班交流汇报。
　　（1）“我”的情绪变化：壮着胆子——忧虑——不感到孤独，浑身充满温暖和力量。
　　（2）投影出示句子。
　　①学生反复有感情地朗读这些句子，交流自己的体会。
　　②注意体会“依然”的意思，说说从中感悟到了些什么？
　　③想一想，这些农家为什么会那样做？
　　（3）齐读课文最后一句话。
　　讨论：①“我”为什么不再孤独？
　　②“我”为什么在寒夜里感到“温暖”与“力量”？
　　（4）学生有感情地齐读课文最后一个自然段，试着背诵。
　　三、再读课题，感悟爱的力量
　　1．学生再齐声读课题。
　　2．联系课文内容和生活实际，说说寒夜的灯光给了“我”怎样的力量？
　　四、拓展延伸
　　1．课后把这个故事讲给别人听。
　　2．课外多读一些充满爱心的故事。
　　五、课堂小结
把自己学完这篇课文的收获小结一下吧！
教具：
　　投影仪（片）
　　教学方法：
　　导读法，自读自悟、合作、交流法
　　课时安排：
　　一课时
　　教学流程：
　　一、学习《交朋友》
　　1．学生自读课文，读通顺、流利。
　　2．投影出示自学提示：
　　（1）圈画出生字词；用自己喜欢的方式理解词义。
　　（2）说说短文讲了一件什么事？你从这个故事中体会到了什么？
　　3．学生自读自悟，自主交流。
　　4．全班交流汇报。
　　指名朗读课文；学生对词义的理解。
　　投影出示以下句子：其实，她并不是真的需要鸡蛋，她只是想跟你们交朋友。
　　学生反复体会这句话，说说自己的理解。
　　二、学习《送行》
　　1．学生自由朗读课文。
　　2．学生就课文内容质疑，师生共同归纳。
　　投影出示：谁给谁送行？妈妈为什么总是在爸爸不在家的时候，独自流泪？既然妈妈一个人带“我”不容易，为什么还要将爸爸送走？读完短文，你有怎样的体会？
　　3．学生独立思考，再与小组交流。
　　4．全班交流汇报。
　　三、拓展、延伸
　　1．学生自由朗读课文。
　　2．用自己的话讲讲这两个故事。
　　3．把自己的感受写一写
　　教学目标：
　　知识技能
　　1. 能正确认读“漏、煤、哟”3个生字。
　　。
　　、流利、有感情地朗读课文。了解解课文内容。
　　过程与方法
　　借助工具书或拼音将课文读通，通过讨论，学习课文告诉我们的道理。
　　情感态度价值观
　　读懂课文内容，懂得爱的无私、无价，懂得感恩。
　　教学重点：
　　抓住文中人物的动作、语言、神态，体会人物的思想感情
　　教学难点：
感悟爱的无私一
有趣的班会
、教学要求
　　　1 认识、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维，, 12 个生字；理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝”等词语的意思。
　　　2 正确、流利、有感情地朗读课文；体会班会的“趣”。
　　　3 感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。
　　二、重点难点
　　　1 掌握生字的音、形、义；了解班会的“趣”体现在哪些地方。
　　　2 理解课文内容，感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。
　　三、教学准备多媒体课件。收集有关“奇思妙想出发明”的资料。
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）创设情境，导入新课
　　　1 同学们，四年级二班教室里要举行一场有趣的班会，他们听说我们班的同学都是科学迷，特地邀请我们参加，你们高兴吗？
　　　2 心动不如行动，我们赶紧去看看吧！（板书课题：”有趣的班会）
　　（二）初读课文，学习生字
　　　1 自由读课文。要求读准字音，读通句子；画出生字新词，难读的句子反复多读几遍。指名选段读课文，引导学生评价。认读生字、词语。
　　　　( l ）指名读。（课件出示：特邀制作搞发明年幼钱包钥匙旅客悬挂弹出拒绝设想思维）
　　　　　　重点指导：
　　　　　　　“钱、悬”是三拼音节，要反复拼读；“制、设”是翘舌音。
　　　　( 2 ）小老师带读。
　　　　( 3 ）开火车读字、组词、造句。
　　　2 指导书写
　　　　( l ）想一想，自评互评。我们能用什么办法快速记住这些生字呢