返岗报告（新）.doc

2013年国培返岗研修报告
——浅谈幼儿学习的自主性
经过2013 年陕西省农村骨干幼儿教师置换项目的培训，使我的思想得到了一次深刻洗礼，教学手段得到了一定的提高，学会了折纸、绘画、跳舞，基本能组织各种区角活动。当我返岗以后，利用自己所2013年国培返岗研修报告
——浅谈幼儿学习的自主性
经过2013 年陕西省农村骨干幼儿教师置换项目的培训，使我的思想得到了一次深刻洗礼，教学手段得到了一定的提高，学会了折纸、绘画、跳舞，基本能组织各种区角活动。当我返岗以后，利用自己所学的理论来指导教学活动，特别是专家先进的教学理念，对我启发最大，现将我返岗后在教学过程中对幼儿学习的自主性的一些看法汇报如下：
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时，幼儿是一个个体，个性不一，能力有别，知识经验缺乏或认知策略不当，探索容易停留在表面或陷于困境，无法对事物进行深入的探究。所以，我认为，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的辅助作用。
1、当学习活动出现困惑时，教师提出问题给予适当的点拨。
2、提出问题，激发幼儿继续参与学习的兴趣。
在活动中，教师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与创造，使幼儿参与活动的热情推向新的高潮。而我们教师所提的问题应能引起幼儿探索的需要，能激发幼儿自主学习，同时能让幼儿运用自己的方式来解决问题，并能将原有经验和获得的新知识整合起来，促进各方面能力的发展。
3、正面评价，增强幼儿自主学习的信心
信心是幼儿发展的推动力。评价的科学合理，可以促进和提高学生学等的教育氛围中，才能自由地思考探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新。我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，鼓励幼儿的创新思想和动手能力等多方面的能力上。对幼儿活动中的表现应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中，教师鼓励、表扬、赞赏的评价语言对幼儿具有神奇的激励作用，不仅能激发幼儿积极主动地参与学习、投入学习，而且能让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。因此，教师要善于发现幼儿学习过程中的闪光点，给予夸奖。
    幼儿的世界是幼儿自己去探索去发现的，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界。因此，在活动中，教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行创造活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造，也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人，使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。
4，要多鼓励，少批评。批评多了，学生就会把老师的话当作耳边风。
5，要注