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二年级语文上册《我是什么》知识点
《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称我的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。友爱的读者，下面给大家共享关于二班级语文上册《我是什么》学问点，欢迎阅读!且水不仅可以浇灌田地，发动机器，关心人们工作，也可以沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。
重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，遇到冷风就变成水珠，升到天空就变成很多微小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。
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难点：本文的难点则是了解水的各个形态以及水的好处和坏处，人们应当怎样更好的利用水即人类和水的联系。
二班级语文上册《我是什么》教案
教学目的：
(其次课时)
1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
2、知道水在肯定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾难，树立环保意识。
教学重难点：
指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。
教学预备：动画课件
教学流程设计：
一、动画激趣，导入新课。
1、课件激趣：
孩子们，你们看过西游记吗?里面的孙悟空会七十二变，本事真是高强!今日我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：(课件出示)……
2、引出并板书课题 “14我是什么”，同学齐读课题。
孩子们，这能难倒我们吗!请打开书，自由朗读课文，看看这位魔术师究竟是谁?
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设计理念：此环节设计从同学宠爱看的《西游记》中孙悟空的形象入手，动画情境导入，把课文中的“水”比方成魔术师调动了同学探究的欲望，激发了同学学习的爱好。
二、初读课文，整体感知。
1、老师范读，同学边听边思索：我是什么?
2、指名汇报：我是什么，。(我是水)
设计理念：通过泛读，同学沟通，让孩子对课文有个初步的熟悉，简洁了解水的多种表现形式，同时熬炼了孩子们的语言概括力量，更为下面的文本感悟，朗读指导埋下伏笔。
三、朗读理解，感悟难点。
过渡：让我们再一次走进课文，美美的品读，尽情观赏“魔术师”精彩的表演!
1、我会变
(1)同桌齐读，想想：我都变成了什么?
(2)反馈沟通，指导朗读。
(预设如下：)
A、理解飘浮冰雹，用有时候……有时候……说话
B、抓动作落打飘体会用词精当。
C、课件展现：(水变成汽又变成云、雨、冰雹、雪的过程的动画)
D、结合课件指导朗读。
你最喜爱它变成什么呢?读给大家听(个人读、评价、练读、个人读。)
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E、生活想像：我还会变成什么?
2、我的家我的活动(师范读第三自然段，生闭眼想象。)
(1)你看到了什么?
(2)激趣，(课件出示图：A、安静的池水;B、缓缓流淌的小溪;C、奔腾的江河;D、波