朱光潜《文学的趣味》优质教案.doc

文学的趣味》
朱光潜
教学目的：
1、析品味课文深入浅出、疏密有致的表达特点
2、重点掌握以喻说理的方法及作用
3、培养高雅、广泛的文学趣味。
教学过程：
一、由作者简介导入课文
二、整体感知结构、思路
准确审读题目
题文学的趣味》
朱光潜
教学目的：
1、析品味课文深入浅出、疏密有致的表达特点
2、重点掌握以喻说理的方法及作用
3、培养高雅、广泛的文学趣味。
教学过程：
一、由作者简介导入课文
二、整体感知结构、思路
准确审读题目
题目中的关键词是什么？
明确：趣味
明确课文中心论点文学与趣味之间应是什么关系？朗读课文第一节，回答上述问题。明确：欣赏所凭的就是趣味（或趣味是文学欣赏的基础）作者为什么要就此中心展开论证？
明确：许多人在文艺趣味上有欠缺：⑴根本不知，感到无趣，精神残废。⑵知得不正确，趣味低劣，精神中毒。⑶知得不周全，趣味窄狭,精神短视。
如何才能获得正确的文学趣味？明确：唯一的方法是扩大眼界，加深理解。
又如何才能获取正确的新的文学趣味？明确：往往须战胜一种很顽强的抵抗力。全文提纲：
（1-4）指出一些人在文学欣赏方面的三种现象
---没有趣味
趣味低劣
趣味狭窄
（5-6）提出如何诊治精神上的“残废”、“中毒”、“短视”这三种“流行的毛病”。
提出诊治的唯一方剂是“扩大眼界，加深知解”；
“培养文学趣味也需时时创造。
三、字、词疏通给下列加点字注音：盛感囿于纷歧（分歧）惰性笃嗜含英咀华瘾发见揣摩绮靡窄狭精湛靡糜
掌握词义：
索然无味生生不息先入为主面面俱到开卷有益玩索揣摩笃嗜
文中一些俗语、引语的出处
四、阅读分析课文
（一）分析（1-4）段孔子的话：重在“乐”（学习方面）引用作者的话：重在“知”（文艺方面）提出观点：许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于知上有欠缺。根本不知感不到趣味
“蠢牛听琴”精神上的“残废”三种流行病：知的不正确趣味低劣精神上的中毒知得不周全趣味狭窄“坐井观天”精神上的短视问：文学欣赏方面的三种不良现象什么？作者对这三种现象是如何论述的？采用了哪种论述方法？请简要叙述。
提示：没有趣味
三种趣味低劣
现象趣味狭窄作者采用了以喻明理的方法进行论述。
比喻说理以比喻说明事理，往往更形象、更直观、更可使读者感受艺术联想的趣味。
1、“蠢牛听琴”，比喻“根本不知”之人，根本不可感受到艺术美妙趣味。
2、“残废”，比喻“根本不知”之人，艺术感受能力的残缺。
3、“疗饥过瘾”、“中毒”，比喻“知得不正确”之人，低劣廉俗的欣习惯。
4、“坐井观天窥天藐小”，比喻“知得不周全”之人，趣味狭窄又不能自拔。
（二）分析（5-6）段问：作者认为应该如何诊治这三种不良现象？找出你认为是诊治方法的一些关键语句。
1、问：作者认为应该如何诊治这三种不良现象？找出关键词句。
“要诊治……方剂是扩大眼界，加深知解。”
2、对这一“方剂”如何具体实践？（作者是如何论证这一观点）
比较（类比）
山的高度世界名山都游历过、测量过准确
多
种类复杂研究文学玩索的作品风格分歧鉴别力愈可靠
比较资料丰富透视正确
比喻说理
1、“方剂”：比喻治疗剔除上述三种欣赏毛病的方法。
过渡：“扩大眼界，加深知解”，通过以上方法使你的鉴别力可靠，这