阿Q正传 (2).doc

阿Q正传教案
教学过程
一、整体感知
　1设想：在课外预习的根底上，安排1课时进展书面概括练习，要求学生用三五百字概述全文的主要内容.
　2步骤:①布置学生预精彩语句，考虑“旁批”提出的问题。
阿Q正传教案
教学过程
一、整体感知
　1设想：在课外预习的根底上，安排1课时进展书面概括练习，要求学生用三五百字概述全文的主要内容.
　2步骤:①布置学生预精彩语句，考虑“旁批”提出的问题。
　②课堂上安排30分钟由学生用三五百字概述全文的主要内容，提示学生不要写成“故事梗概”一类。
　③抽查“概述”文字，适当评点，举一反三,让全体学生根本理解这部中篇小说的主要内容。
　附内容概述参考文字：《阿Q正传》共分九章。前三章属于小说的交代部分。其中第一章“序"交代了给阿Q作传的缘起,概略介绍了阿Q身世、处境；二、三两章着重描写了阿Q的精神成功法，妄自尊大,自欺欺人，畏强凌弱，奴相十足。中间三章是小说情节的开展，，阿Q自发地“神往"革命的愿望和行动,和假洋鬼子不准他革命以后，他对辛亥革命的极度绝望。最后一章描写了反动派窃取革命果实，阿Q被杀害的悲惨结局。
　④课外作业可布置学生根据“评点"修改自己的“概述”.
二、研习课文
　　1设想：安排4课时研读课文，其中1课时学习前三章，1课时学习中间三章，另外两课时分别学习最后三章。学习时,导读引路，“旁批"切入，捕捉要点,抓住关键,着力培养研读文学作品的才能。
　2步骤：①第一课时：学习第一章,拟引导学生归纳阿Q的“四无”(即无名目、无姓、无名、无籍贯)，理解阿Q的政治地位低下,生活环境恶劣;讨论行文中三处挖苦手法的运用(即挖苦主张“名不正那么言不顺"的“正名论"，挖苦抱住“国粹”不放的遗老遗少们，挖苦胡适的考据癖)，体味鲁迅小说的独特笔法;答复两个“旁批"提问，初步理解赵太爷和阿Q的性格特征。
　学习第二章，拟引导学生剖析有关阿Q的4个生活片断——自吹“我的儿子会阔得多啦”,嘲笑未庄人“不见世面"，癞疮疤的故事，押牌宝的故事——把握阿Q性格特征的一个方面：妄自尊大，自欺欺人.
　学习第三章，可要求学生仿照第二章的学生活片断的主要内容(即阿Q败于王胡，挨“哭丧棒”，调戏小尼姑)，归纳阿Q精神成功法构成的另一层面:畏强凌弱，奴性十足.
　②第二课时：学习第四章，可引导学生边朗读课文，边考虑“旁批”的设问，此后归纳章节大意（即写阿Q拙劣的求爱经过和遭受的可悲结果，进一步表现阿Q的地位和处境)。学习第五章,可要求学生复述“龙虎斗"和“偷萝卜”两个情节,体会用词的准确性，进而认识麻木的国民
“吃人",主要应让学生通过阅读，理解前半部分着重提醒国民趋炎附势的本性，后半部分重点突出世态的炎凉,人们的愚昧无知。总而言之,中间三章的文意不难理解,由学生读一读、议一议即可。
　③第三课时：学习第七、八两章。首先可布置学生阅读课文，概括情节，然后由师生共同讨论答复“旁批”的提问。七、八两章的情节大致是这样的：
　未庄风传革命/阿Q宣布革命/梦中梦想革命/地主投机革命
　(以