鞋匠的儿子教学反思.doc

1 《鞋匠的儿子》第二课时教学反思阮芳山阳县漫川关镇中心学校 726406 《鞋匠的儿子》是苏教版第十一册第六单元的一篇课文, 是一篇写人的文章。课文通过一详一略的两件具体的事例, 在事例中抓住了对人物语言的细节描写, 让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面, 写了当选为美国总统的林肯, 虽然出身卑微,但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽, 凭自己的智慧与宽容, 以精彩的演讲捍卫了尊严, 赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争,林肯号召人民结束分裂, 维护国家统一。两个事例联系紧密, 正是这位总统充满爱心, 提倡平等, 具有伟大的人格魅力, 才会领导人民反对分裂, 维护国家的统一。因此第一个事例较为侧重, 如何通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。如何以林肯演讲前后,参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。对于本课的教学,本人作了如下的思考。一、对教材的思考课文主要通过林肯的三段话来表现他的宽容、谦逊、不卑不亢、自信和诚恳的品质。如何读懂林肯的三段话是课堂教学的重点。第一段话里, 除了体现林肯的宽容, 更体现了他不忘本色、敬重父亲的情感。尤其是最后一句“我知道我做总统, 永远无法像父亲做鞋匠做得那么好。”包含了---- 父亲做鞋匠,能够让所有顾客满意; 2 而我做总统, 可能不会让所有人满意。这里林肯表达的不仅仅是谦逊, 更是对父亲的敬重。第二段话里, 包含了两层意思。林肯说:“据我所知, 我父亲以前也为你的家人做鞋子。”实际上是提醒那位参议员, 所谓的“优越的人”离不开普通劳动者的劳动, 你虽然高贵, 但穿的也是我父亲做的鞋子。第二层意思是“做鞋的艺术”, 为什么不说“技术”?实际上包含了做人犹如做鞋的道理, 这样说也是对父亲平凡工作的高度赞扬。第三段话是在前两段话的基础上展开的,他告诉所有参议员们, 每个人都离不开劳动者的劳动,只要认认真真干好自己从事的职业, 就是伟大, 就值得尊敬。父亲地位卑微, 但他的手艺无人能比, 他是伟大的,是值得尊敬的。而三段话是一个整体,贯穿三段话的核心是对普通劳动者的尊重,它体现了林肯的民本思想。这样的解读才能真正读懂林肯的话, 也才能理解为什么林肯的话会赢得参议员赞叹的掌声。是林肯的宽容、诚朴的品质征服了参议员们。二、对教学的思考如何通过林肯的演讲去感受他伟大的人格魅力应是课堂教学的重点。在教学中我通过关键词句的解读,引导学生做深层次的思考, 在交流中感悟林肯的高贵品质。因此, 对课文做了调整。第一课时主要学习课文第二个事例, 目的是让学生了解林肯对美国作出的贡献及他的爱国精神。对林肯人格魅力的认识放在第二课时。 3 在本节课的设计中,力图分三个环节展开教学。第一个环节,解读参议员的尴尬以及对林肯的羞辱,了解其发泄其内心不平衡的原因; 第二个环节, 抓住林肯的三段话, 挖掘教材中的关键词句, 通过深层次的思考,认识林肯宽容的品质,尊重劳动人民的美好心灵;第三个环节, 总结提升, 理解林肯之所以赢得参议员的尊重, 赢得百姓的拥护,是因为他的人格魅力。由于教学内容主要是林肯的演讲,所以读应是课堂教学的主体。因此, 在教案预设中, 将读懂林肯的话, 读出林肯话里的感情作为教学重点。在教学中我让学生在反复的朗读中悟