15五彩池 第一课时.docx

15五彩池 第一课时
三年组宋丽萍
教学目的
1、会认10个生字，“险峻、铺满、,那我们就随着作者一起走进五彩池，和五彩池来个亲密接触吧!
四、全班交流，学习,突出课文重点，五彩池的特点。
（一)请同学们快速阅读第一自然段,在这3句话里都提到一个地方是哪？(介绍瑶池,出示图片,你有什么感受，用一个词形容）再读课文，作者分别用了三个不同的字讲到了瑶池,你能抓住这三个关键字和大家分享一下吗?（边找边批注）
比较：感受写法 出示课件 （带着向往之情读1遍）
小结学法
我们首先标出这段有3句话,再通过 抓“瑶池”、“听”、“想”、“看"这几个关键词，知道句子间的联络，感受作者对神奇的五彩池的向往.
（二）作者向我们介绍了五彩池的哪些神奇之处呢？请同学们默读第二自然段，找出能表达五彩池神奇的句子.（用抓关键词句的方法，边读边想便勾划批注)
1、那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野是大大小小的水池。
预设：神奇在漫山遍野都是大大小小的水池,数量很多。
A创设情境:理解“漫山遍野"
向山上看，只见-—大大小小的水池；向山下看，只见—-大大小小的水池
无论眼睛看到藏龙山的哪里，都只见-—
哪里哪里都是，这就叫——漫山遍野。
B这句中还有哪个词让你感受到水池很多?
预设:大大小小
C换词感受数量之多。
把“大大小小"换成“大小”，你们读读这两句话，看看这样改行不行?
PPT
那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野是大大小小的水池。
那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野是大小的水池.
预设:不好，大大小小一词让我们感受到水池很多，而大小那么不能。
D补充资料,引导读出神奇.
你们知道吗,藏龙山上共有大大小小的水池4000多个，真多啊！让我们带着自己的体会再来读读这句话.
你还从哪儿体会到了五彩池的神奇？
“无数的对池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉,好似是铺展这的巨幅地毯上的宝石。”
预设:这一句中“无数”谁明数量多，把水池比作宝石,让我们感受到水池的美丽。我觉得神奇在数量多，还很美。
读一读这一句，边读边想象，这是一副怎样的画面呢?用自己的话说一说。
预设：藏龙山上阳光普照，漫山遍野的水池在阳光的照射下发出耀眼的光辉，宛假设颗颗宝石,多美的画面啊！出示PPT
你们也能读出这美丽的画面吗？
你们说的美，读得更美.
“水池大的面积缺乏一亩，水深不过一丈;小的像个菜碟，水很浅,用小拇指就能触到池底.” 感知一亩一丈，（一亩是667平方米，相当于我们的一个操场。一丈是10尺，一尺是33厘米，一丈就是330厘米,,一层楼高，有2个多我们同学高）大小 深浅 （比照)
这一句不但写出了水池的大小不同，。
‘池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的，有像镰刀的,有像盘子的，有像莲花的……”从这句话中,你体会到了什么？
预设：文中4个“有的像……”写出了五彩池的形状很