《捞铁牛》教学设计[12].docx

《捞铁牛》教学设计
一、教学目的
指导学生读懂课文，理解怀内和尚是怎样利用水的浮力打捞铁的，感受到我国人民的智慧，使学生们爱科学、爱语文、爱生活。
读懂课文,理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的.
学会用关键词概括、总结段落《捞铁牛》教学设计
一、教学目的
指导学生读懂课文，理解怀内和尚是怎样利用水的浮力打捞铁的，感受到我国人民的智慧，使学生们爱科学、爱语文、爱生活。
读懂课文,理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的.
学会用关键词概括、总结段落内容.
二、教学重点
详细理解怀丙和尚打捞铁牛的方法和道理，感知怀丙这个人的个性特点.
三、教学难点
理解怀丙为打捞铁牛做的准备，学习其思维方法，提升思维才能.
四、教学过程
（一）课前导入
。
今天，老师带来了一组词语，大家先来看看，读一读它们,齐。
黑板上的它们是不是很熟悉？没错，这就是我们上节课初步理解的课文《捞铁牛》中出现的一些词语。
,谁能来说说课文讲了件什么事？
（分两步：准备打捞；打捞铁牛)
（1）学生答复：再清楚明白。老师提示，用简短的语言再说一次（谁做了什么事）。
（2）师引导回忆课文：
那一年，黄河发了很大的水，汹涌的河水把浮桥给冲断了，岸边的八只大铁牛也随之被冲到了水里，,,分开这八只大铁牛可不行，重造吧，又太费力太费时，那
必须得把铁牛捞上来。这么大、这么重怎么捞？人们面对这样的难题摇了摇头，叹了叹气，都没有方法，正在这个时候，来了一个和尚，：板示。
所有人没有方法的时候，他有方法，我们再读一次，！这个人可真有本领,他就是-—。（板书怀丙）
老师：同学们,从怀丙的话中,你体会到了什么.
学生：胸有成竹、自信等
今天，我们就要深化的去学习课文，去看看怀丙和尚是怎么用水把铁牛送回来的。
(二）进入课文
1。拿出我们的课文纸，仔细朗读第三自然段,边读边考虑:怀丙为了打捞铁牛做了哪些准备工作？自己读一读。哪位同学愿意用简短的语言跟我们大家说一说。
评价：
你知道怀丙和尚一共用了几个步骤把准备工作做好的?你是怎么知道的？
学生: 标点；
顺序词等：
先 摸清铁牛的位置 -— 然后 准备装满沙的船
再 把两只船并排拴紧 —— 又 把船和铁牛拴住
齐读这四个步骤。
:
正是作者言之有序的写作方法使我们明晰的理解怀丙和尚为打捞铁牛所做的准备工作。顺序词在我们表达一件事情的内容或者制定方案、完成任务中发挥了重要的作用,可以使我的思路明晰，做事严谨。
你能想一想，在生活中，你看见的或经历的哪些事要用到顺序,跟我们分享一下。
听了同学们的分享，再回来看看怀丙和尚这一环连一环的步骤，他想的真是太周到了。
师引导概括方法:这里,老师用四字词语悄悄的总结了准备工作的前三步（板式），你们能以这种形式把第四步总结出来吗？
3。引导学生在小组交流的根底上用四个字概括出怀丙做的准备工作.
（注意写作姿势）
潜水摸牛--备船装沙-—拴船搭架—-拴牛连架（在ppt上写潜水摸牛，最后一步由学生总结）潜水找牛—-备船装沙——并船搭架—-系ji绳拴牛/下河拴牛
20分钟左右