习作《过节》教学设计.docx

习作《过节》教学设计
黑龙江省同江市乐业镇第一小学 梁兆红
教材分析
本次习作是教科版小学语文第四单元主题的一个延续，旨在让学生敞开心扉，介绍自己所熟悉的一个传统节日活动的场面。
本次写作和口语交际内容相关,上节课是讲自己熟悉的传习作《过节》教学设计
黑龙江省同江市乐业镇第一小学 梁兆红
教材分析
本次习作是教科版小学语文第四单元主题的一个延续，旨在让学生敞开心扉，介绍自己所熟悉的一个传统节日活动的场面。
本次写作和口语交际内容相关,上节课是讲自己熟悉的传统节日，这节课是写自己过节的情景，教材中提出的要求是把你印象深化的活动和场景写详细;题目自拟。教材有一幅图,内容是人们过元宵节赏花灯的情境,可启发学生的思路。
教学目的
1。通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美妙，热爱生活。
2。可以有序地介绍节日的场面，并能把自己的心情恰当表达出来。
、面结合，交替描写的场面描写方法。
教学重、难点
把自己印象深化的活动和场景按一定顺序写详细,表达真情实感。
教学准备
提早布置学生做选材准备,看自己过节的照片或询问父母，确定所写的节日，回忆自己过节时的情景。
教学过程
一、谈话导入，引出课题
　　师：同学们，上节口语交际课，我们讲了怎样过传统节日，今天这节课我们就来写一写过节的事,板书《过节》.
　　二、明确范围，讨论理解
　　。
师:我们先来看一看这次习作给我们提出了哪些要求？
课件出示习作要求：在口语交际课上，同学们讲了自己熟悉的传统节日。这节课请你选择一个节日,写一写你是怎样过节的。。
指名读要求，说说提出了哪些写作要点。
老师板书 内容:怎样过节。
要求：把活动经过写详细。
题目自拟。
三、提供场景,翻开思路.
1。师:请同学们回忆一下,在上节课的口语交际中，我们都说了哪些传统节日呢？
2。请同学们认真观察，看看下面这些场景分别说的是哪个节日？
老师课件出示图片，让学生边看图片边说一说这些节日都有哪些主要活动和特点。
3。老师总结:刚刚同学们能一眼就看出是哪个节日，是因为每个节日都有不同的特点和活动，
指导写作，理清条理。
师：在这些传统节日中你最喜欢哪个节日？哪个节日给你的印象最深呢？你就选择哪个节日，把你印象最深的活动写出来，好吗？
。
师:同学们，你们想好写哪个节日了吗？我们先来给自己的文章起一个好听的名字吧！大家可以尝试用下面下面的方法给文章起名字