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青岛版四年级数学上册第二单元教案
四年级数学上册其次单元教案 课题： 信息窗1：〔第一课时〕 ——直线、射线和角 教学目标 学问技能目标：.端无限延长就得到一条直线。 师：同学们探究一下，直线有什么特点？〔预设：直直的，没有端点，两端无限延长〕 合作沟通：探究直线、线段和射线的区分与联系： 提问：每种线都有各自的特点，那么它们有什么区分与联系呢？下面须要大家视察探讨，找出它们的区分与联系。完成下表： 线段 射线 直线 图例 端点个数 长度 联系：射线和线段来自于直线，射线和线段都是直线的一局部 角的相识 师：过一点画两条射线，形成的是什么图形？ 生：我这样画，形成了一个角。 师总结：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 我们相识了这么多角，角应当怎样表示呢？谁有好方法？ 师：角可以这样表示：从一点起，画两条射线，就组成一个角。通常用符号“∠”号表示。记作“∠1”〔 或“ ∠2”等〕。读作“角一” 师：说说生活中还有哪些角？ 三、运用新知，稳固练习 。 〔1〕一条射线长60米。 〔 〕 〔2〕经过一点可以画多数条直线。〔 〕 〔3〕角的两条边越长，角越大。〔 〕 〔4〕直线是无限长的。 〔 〕 2、〔1〕选词填空：〔 〕可以量出长度，〔 〕只有一个端点，从一点引出〔 〕所组成的图形叫做角。〔直线、线段、射线〕 〔2〕从一点可以画〔 〕条射线，〔 〕条直线。 〔3〕经过随意两点可以画〔 〕条直线。 〔4〕红领巾上有〔 〕个角，数学书的封面上有〔 〕个角。 当堂达标 1、下列图中哪个是线段，哪条是射线，哪条是直线？ · · · · · · 2、按要求画一画〔1〕过A画一条直线 A· 〔2〕过B画一条射线 B· 〔3〕以C为顶点随意画一个角 C· 3、如图中有 ( )条线段． 教学反思










课题： 信息窗2：〔第一课时〕 ——角的度量及画角 教学目标 学问技能目标：相识量角器，知道量角器的刻度构造和角的计量单位“度”，相识1度的角的大小。驾驭量角的方法，初步学会用量角器量角。 过程与方法目标：通过摆、量、画，加深对角的大小的印象 情感看法与价值观目标：引导学生踊跃参加角的度量活动，在探究量角方法的过程中获得胜利的体验，提高数学学习的爱好。 教学重点： 量角器量角的方法、驾驭用量角器画指定度数角的方法。 教学难点：正确用量角器量角、敏捷运用量角器精确画角。 板