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中职学生的培养目标
中职学生的培养目标
我们中职学校培养的学生不仅能就业，而且就业后还具有发展潜力（以与技能培训相区别）。具体来说，要求中职学生具备以下几方面素质。
一、胜任某一工作的专业能
中职学生的培养目标
中职学生的培养目标
我们中职学校培养的学生不仅能就业，而且就业后还具有发展潜力（以与技能培训相区别）。具体来说，要求中职学生具备以下几方面素质。
一、胜任某一工作的专业能力
中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。学生在校期间要进行知识、理论的学习，要进行技能的训练。其最终转化为或体现为专业能力。只有具备胜任某一项工作专业能力的毕业生才有可能是合格的毕业生。（当然专业能力强，不一定考试分数就高。当学校的测试体系与未来工作要求相适应时， 专业能力与考试分数相关， 且成正比例关系；当学校测试体系与未来工作要求脱节或相反时， 考试分数则不一定反映专业能力。）
二、社会适应能力
现在的人是“社会人”，必须在社会中生存、发展。中职学生要
想在社会上生存立足， 除了要具备专业能力外， 还必须具备社会适应
能力。具体来说，有以下几个主要方面：
1、悦纳以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。
是人们处理人与人、人与自然、人与社会关系的行为规范。其中很重要的一个方面是职业 xx。职业通俗地讲是人们谋生的手段。
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职业 xx 则是人们谋生时必须遵循的行为规范。 从长远来讲，不 xx 的行为将给行为人及社会带来不利益。 中职学生要想在社会上谋生、 立足，就要善于愉悦地接纳 xx 规范，并按其规定去做，且长期坚持内化为行为指南。这样，才能在所从事的行业中乃至社会上生存立足。
2、心理健康（心理调适能力）
做为一个市场经济的竞争主体，必然有成功也有失败，有顺利也要面对挫折。而这些都会引起心理变化。剧烈的变化，可引发心理问题，甚至心理疾病。随着市场经济的发展，竞争程度的加深，心理问题将越来越突出。 中职学生应具备一定的心理调适能力， 应能够通过自己调适或求助于专业人士，保持心理健康，防止心理疾病的发生。
3、公关或人际交往能力
人是社会的人，不可能独自一人生活。 xx 说：“人是社会关系的总和”。人要想生存于世， 不可避免地要处理与他人与社会的各种各样的关系。而且随着社会的发展， 全球一体化趋势的加强， 生活在“地球村”中的人们之间的交往将更加频繁。 在这种交往中， 如何展示自己，取得对方信任、理解、支持；如何处理与对方的各种利害冲突，实现 xx；如何回应他人的友好或敌意 这些都要求中职学生要想
立足于世，必须具有公关意识，具备公关能力，能很好地与人相处，拓展自己更大的生存空间， 争取到有利于自己事业发展的良好人际环境。
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4、法制观念
市场经济是“法制经济”。随着我国社会的发展，法制将越来越完善，在社会中的作用也将日益重要。 法制将成为我们行为的强制规则。违反者将受到国家强制