找春天教学反思教学案例
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找春天教学反思教学案例
文章:本文章的主要内容是关于找春天教学反思教学案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！
认真备课
抓住课堂细节
今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状
找春天教学反思教学案例
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找春天教学反思教学案例
文章:本文章的主要内容是关于找春天教学反思教学案例，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！
认真备课
抓住课堂细节
今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教导〞。看到孩子们注意力比较集中，我决定今天把第一课?找春天?完成。
上午一课时的时间，带着孩子初读课文、美读课文、背诵课文，下午一课时的时间带着孩子们再次练、书写生字。
两节课给我的感觉是，虽然外表看似我的教学任务已经完成，但是孩子们的学习并没有到达预期的结果，课堂效率低，主要表现在以下几个方面：
一、读书时间少，孩子不能走进文中领略春天的美丽以及文中小朋友的快乐。
在1—3小节，学生默读后，说说从文中读出了什么，有的孩子说读出了春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，有的孩子说读出了小朋友脱掉棉袄去找春天。从这里看出，孩子还没有读进文中，没有领略到文字背后的风景。我接着孩子的问题问：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，从这句话你还能读出什么？〞孩子有些困惑，我让学生联系后面的“我们仔细地找啊，找啊〞来理解，孩子们立刻恍然大悟，春天很难找，春天的景色还不明显，小朋友很喜欢春天。因为这个地方的训练是“联系上下文来理解句子〞，所以，老师应该及时给孩子总结一下这个读书方法，但是，我忽略了这个细节。接着学生又联系第二自然段明白了春天来了，孩子们兴奋的心情。这个时候，引领学生美读得不够充分，所以在下一个环节把1-3自然段背诵下来，学生练习的时间要长些。
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